相關(guān)習(xí)題
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科目： 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙兩個氣密性良好的干燥集氣瓶中都充滿了空氣．甲、乙瓶中的燃燒匙內(nèi)分別放有足量的紅磷和炭粉，a、b為止水夾．分別點燃紅磷和炭粉，充分燃燒后，恢復(fù)至室溫，同時打開a、b夾，則燒杯中的水一定（　�。�
A、進入甲瓶
B、進入乙瓶
C、同時進入甲、乙瓶
D、無法判斷

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科目： 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的兩套裝置，試回答下列問題：
（1）寫出圖中編號的儀器名稱：①
 
：②
 
．
（2）寫出實驗室用裝置B制取氧氣的符號表達式
 
；其中錐形瓶中所裝黑色固體的作用是
 
：
（3）上述兩套裝置都可以制取氧氣，通過歸納分析可知選擇發(fā)生裝置的根據(jù)是
 
．實驗前，檢查圖B所示裝置氣密性的方法是
 
．
（4）與向上排空氣法相比，排水法收集氧氣的兩個優(yōu)點是
 
、
 
．若用排水法收集的氧氣中混入了空氣，而實驗步驟和裝置均無錯誤，則可能原因是
 
．

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科目： 來源： 題型：

“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式．下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是
 

A、大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電        B、使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電
C、增加私家車用量，提高生活質(zhì)量       D、
 
．

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于催化劑的敘述中正確的是（　�。�
A、催化劑沒有參加化學(xué)反應(yīng)
B、催化劑可以加快化學(xué)反應(yīng)速度
C、催化劑能增加生成物質(zhì)量
D、反應(yīng)前后催化劑的性質(zhì)不變

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科目： 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，下列有關(guān)空氣成分中各氣體的性質(zhì)與有關(guān)用途說法不正確的是（　�。�
A、氮氣用來保存食品，是利用氮氣常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑
B、氧氣用于火箭發(fā)射，是利用氧氣的可燃性
C、稀有氣體充入霓虹燈，是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光
D、二氧化碳用于滅火，是利用它的某些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)用途的敘述，不正確的是（　�。�
A、O2能供給呼吸
B、O2能支持燃燒，可做燃料
C、N2充入食品袋內(nèi)可防腐
D、稀有氣體充入燈泡中可延長燈泡壽命

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科目： 來源： 題型：

“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，用一支試管取少量“雪碧”，滴入2-3滴紫色石蕊溶液，再加熱，溶液的顏色變化情況是（　�。ū绢}不考慮其他物質(zhì)的影響）
A、先變紅后變紫
B、變紅后顏色不再改變
C、先變無色后再變紅色
D、先變藍后再變紅

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科目： 來源： 題型：

填空題：
能使澄清石灰水變渾濁的無色無味的氣體是
 
．
能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是
 
；能使燃燒的木條熄滅的是
 
．
能使黑色CuO變紅（或紅色Fe2O3變黑）的氣體是
 
，固體是
 
．

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科目： 來源： 題型：

“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，下列關(guān)于CO2與CO的知識歸納錯誤的是（　�。�
A、1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子
B、兩者都是無色、無味的氣體；都能溶于水，水溶液顯酸性；都能與堿反應(yīng)；都能燃燒等
C、CO2可用于光合作用、滅火，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料等
D、CO2會造成溫室效應(yīng)；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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科目： 來源： 題型：

凈化水的方法有：①過濾  ②加明礬  ③蒸餾   ④消毒殺菌．要將有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應(yīng)選用的方法和順序為（　�。�
A、①②③④B、②④①③
C、②①④D、①③④

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