實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①；
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①；②．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣，應(yīng)選擇上述裝置中的A和（填字母），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（4）實驗室選用B和E裝置組合，除能制取O₂外，還可以制取的一種氣體是．
（5）比較B、C裝置的不同，指出B裝置的優(yōu)點是．
（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H₂，則H₂應(yīng)從導(dǎo)管口通入．（填寫a或b）

實驗室常用下列裝置來制取氣體：
（1）實驗室用雙氧水制取氧氣的文字表達式是；二氧化錳是反應(yīng)的．
（2）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的（填裝置序號），理由是．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．
（4）實驗室若用如圖F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從（填m或n）通入．

通過學(xué)習(xí)，我們知道可以通過如圖1所示的六種途徑制得氧氣：

（1）在六種制氧氣的方法中，屬于物理變化的是（填序號），根據(jù)“綠色化學(xué)”的理念，途徑是實驗室制取氧氣的最佳方案．
（2）實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
①寫出如圖2中有標(biāo)號儀器的名稱：a；b．
②若用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，可選擇上述裝置中的和（填字母）進行組裝．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
③下表是五種氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度和溶解性：

	空氣	NH3	CH4	HCl	O2
密度/g?L-1	1.293	0.77l	0.717	1.629	1.43
溶解性		極易溶	難溶	極易溶	微溶

結(jié)合表中的信息可知：既能用排水法，又能用向下排空氣法收集的氣體是．
④某同學(xué)用一些植物來代替MnO₂作催化劑分解H₂O₂制取氧氣，記錄如下表：

	H2O2溶液的 質(zhì)量（克）	H2O2溶液的濃度	植物的種類及質(zhì)量	收集80mL氧氣所用的時間
1組	34	15%	大顆粒胡蘿卜16克	18分鐘
2組	34	15%	大顆粒馬鈴薯16克	10.5分鐘
3組	34	15%	小顆粒馬鈴薯16克	4分鐘

結(jié)論：通過1、2兩組對比實驗可知．通過2、3兩組對比實驗可知要使胡蘿卜能夠更快地促進過氧化氫的分解，可采用的方法是．
（3）計算：將34g過氧化氫完全分解，能制得氧氣多少g？
（4）化學(xué)是把雙刃劍，恰當(dāng)?shù)剡\用化學(xué)原理會更好地服務(wù)于社會．例如鐵制品生銹會給人們生活帶來諸多不便和危害，但冬天常用的防寒用品--“暖寶寶”卻是利用鐵與、反應(yīng)生銹時放出的熱量為人類服務(wù)．當(dāng)前溫室效應(yīng)是全球關(guān)注的話題，從正反兩方面談?wù)剬�溫室效�?yīng)的認識．

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是（填序號）
A、蒸餾水  B、河水   C、自來水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集的氣體是，該實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）云南水資源豐富，但分散不均，有些村民用地下水作為生活用水，人們常用檢驗地下水是硬水還是軟水，生活中可用的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是．
（4）高鐵酸鉀（K₂FeO₃）是一種新型、高效的多功能水處理劑，高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應(yīng)為4K₂FeO₄ 

△   .

2R+4K₂O+3O₂↑，則R是（填化學(xué)式）．

請根據(jù)以下三個實驗回答問題：

（1）A實驗：玻璃管①中產(chǎn)生的氣體是；反應(yīng)方程式為．
（2）B實驗：如果實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是
（3）C中實驗現(xiàn)象是：①小燒杯中有大量氣泡產(chǎn)生，②．其中現(xiàn)象①中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式是．該實驗說明二氧化碳具有的性質(zhì)是、．

下列對相關(guān)實驗的分析不正確的是（　　）

下列現(xiàn)象和事實，可用金屬活動性作出合理解釋的是（　�。�
①“真金不怕火煉”；②鋁的利用比銅和鐵晚；③金屬鎂和稀鹽酸反應(yīng)比鐵劇烈；④波爾多液不宜用鐵制容器盛放；⑤常溫下，鋁比鎂更容易與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點．據(jù)圖回答：
（1）P點的含義是．
（2）t₂℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由大到小的順序排列是（填寫物質(zhì)序號）．
（3）t₂℃時30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，能形成80g溶液嗎？（填寫“能”或“不能”）．
（4）將t₁℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到
t₂℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是（填選項序號）．
A．c＞a=b          B．a(chǎn)=b＞c          C．a(chǎn)＞b＞c         D．b＞a＞
（5）在t₂℃時，分別在100g水中加入20ga和b，同時降溫至t₁℃，為飽和溶液（填a或b）．

A、B兩塊質(zhì)量相等的鐵片和鋅片，分別放進等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸的兩個燒杯中，兩個燒杯分別放在左右兩個托盤上，充分反應(yīng)后，金屬都有剩余．則天平指針（　　）

如圖實驗過程中，下列說法錯誤的是（　�。�