某化學興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理，方法．結合裝置圖1，回答下列問題：

（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：a，b．
（2）用雙氧水在二氧化錳催化下制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填圖中字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣（NH₃），應選擇的制取裝置是（填上圖字母）．收集裝置是（填圖1字母）
（4）他們用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置（如圖2所示）．裝置A中發(fā)生的化學方程式為；裝置B觀察到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應的化學方程式為；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是．裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度，它不能燃燒，也不能支持燃燒，由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應從（填“c端”或“d端”）通入．

結合下列圖示裝置，回答有關問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a；b．寫出用B裝置制取氧氣的反應化學方程式：．
（2）實驗室中，用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用（填標號）；用向上排空氣法收集氧氣，應如何驗滿？．
（3）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，其化學方程式為，收集氫氣的裝置可選用或．

某興趣小組用木炭還原氧化銅制取銅．該小組對生成的氣體提出了質疑，根據(jù)碳與氧氣反應后產(chǎn)物可能是CO₂和CO，聯(lián)想到碳與氧化銅反應是否有可能會產(chǎn)生CO．基于上述思考，為探究產(chǎn)物中氣體的組成，設計如下實驗：

Ⅰ．請寫出A裝置試管中的化學方程式：．
Ⅱ．裝置B、D中盛放的足量的試劑名稱及作用是．
Ⅲ．若在的現(xiàn)象，說明有一氧化碳氣體生成．
Ⅳ．當裝置B中的石灰水里不再冒氣泡時，反應停止，待A裝置中試管冷卻后倒出殘留的固體物，固體殘留物中一定含有銅，可能還含有物質有．（用化學式表示）
Ⅴ．興趣小組對CO產(chǎn)生的原因進行了分析：
原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應生成CO和 Cu；
原因二：用化學方程式表示還可能產(chǎn)生CO的反應：．

以下是李佳某天的日記，請將空白部分補充完整．
2014年9月20日    星期六    小雨
早晨，我特意早起為爸爸媽媽準備早餐，我用速溶咖啡粉和熱水給爸爸沖了一杯提神的咖啡，在這杯咖啡里，是溶質，是溶劑．吃完早飯后，我用洗潔精清洗裝煎雞蛋的油膩的盤子，我知道這是利用了原理．
上午，媽媽身體不舒服，我陪媽媽去醫(yī)院輸液，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)用氯化鈉注射液的濃度是0.9%，這是指這瓶注射液中的含量為0.9%．
學習了化學，我會用化學的眼光看生活．

請你用已經(jīng)掌握的實驗室有關氣體制取和凈化等知識回答下列問題：

（1）寫出圖中a、b儀器名稱：a，b．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填裝置代號），若用C裝置收集氧氣，如何確定氣體已經(jīng)收集滿，實驗結束時的正確操作順序為：，寫出該反應的化學方程式：．
（3）若用F裝置收集CO₂，則CO₂應從導管口（填“c”或“d”）通入．
（4）若用E裝置收集某種氣體，則該種氣體應具備的性質是，用A裝置制取某種氣體的優(yōu)點是．

下列幾組物質中，元素組成完全相同的是（　�。�
①煤氣和沼氣②金剛石和石墨③高錳酸鉀和錳酸鉀④氯化鉀和氯酸鉀⑤水銀和銀⑥生石灰和石灰石⑦石油和煤⑧白鱗和紅磷⑨純堿和燒堿⑩氧化鐵和氧化亞鐵．

在托盤天平的兩個托盤上各放置一只等質量的燒杯，分別注入足量的等質量的稀鹽酸，調節(jié)天平平衡．然后向左盤的燒杯中加入6.5g鋅．當反應結束后，要失天平仍保持平衡，應向右盤燒杯中加入多少克金屬鎂？（有關反應化學方程式：Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑，Mg+2HCl=MgCl₂+H₂↑，結果保留一位小數(shù)）

屬于化學變化的是（　�。�

下列有關化學反應類型的判斷，錯誤的是（　�。�

用化學符號表示：
（1）2個氮原子；
（2）氧化鐵；
（3）相對分子質量最小的氧化物．