化學(xué)不僅研究自然界既有的物質(zhì)，而且可以制造出自然界中沒有的物質(zhì)．下列物質(zhì)不是用化學(xué)方法制得的是（　　）

下列關(guān)于氧氣的描述中屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是（　　）

在實驗中，用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣，加入加入二氧化錳（MnO₂）的目的是（　�。�

有關(guān)催化劑的說法錯誤的是（　�。�

實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO₄溶液能顯著加快過氧化氫的分解．CuSO₄溶液主要含有三種粒子（H₂O、Cu²⁺、SO₄^2-），為了進(jìn)一步探究CuSO₄溶液中哪種粒子能起催化作用．
【小資料】H₂SO₄溶液含有的三種粒子（H₂O、H⁺、SO₄^2-）
小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計．
（1）小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H₂O，他的理由是．
（2）要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計了如下實驗，完成了這次探究活動．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸	溶液幾乎沒有氣泡放出	實驗證明，起催化作用的是   ．
b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴   溶液	溶液中有大量氣泡放出

（3）如果確定CuSO₄是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學(xué)反應(yīng)前后．

有關(guān) CuO+H₂ 

△   .

Cu+H₂O的反應(yīng)，說法正確的是（　�。�

下面是王小莉同學(xué)用連線的方式對某一主題知識進(jìn)行歸納的情況，其中有錯誤的一組是（　　）

根據(jù)圖1的裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中所指儀器的名稱：1、  2、
（2）某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
（填序號）來制取．用裝置E來收集，其原因是，收集氧氣的適宜時刻是．用文字表達(dá)式表示其反應(yīng)．
（3）通常用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是．
（4）若選用C收集氧氣，你認(rèn)為驗滿的方法是．
（5）實驗結(jié)束拆除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因、（要求答出兩點即可）．

如圖是兩組物質(zhì)之間在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化的過程，下列綠色植物通過光合作用說法不正確的是（　�。�

小亮同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下活動與探究．請你參與并填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，觀察它的顏色、狀態(tài)、硬度，并嗅其氣味．這些屬于蠟燭的性質(zhì)．
（2）用小刀切下一小塊石蠟，把它放入水中，可觀察到，由此得出的結(jié)論是．
（3）點燃蠟燭，可觀察到燈芯周圍石蠟融化，燈芯上的蠟燭燃燒，其火焰分為三層，則A層為，B層為，C層為．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖所示）約1s后取出．可觀察到火柴梗與火焰接觸的層最先碳化變黑，由此說明．
（4）將一直干燥的燒杯照在燭焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變．由此說明蠟燭燃燒生成了等物質(zhì)，這種變化屬于變化．