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科目: 來源: 題型:

某有機(jī)物6.4g在8.0g氧氣中燃燒,得到一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣的混合氣體共14.4g.為測定混合氣體中各種氣體的質(zhì)量,甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案(假定每步反應(yīng)都完全進(jìn)行,每步都能準(zhǔn)確測定裝置質(zhì)量的變化)
甲方案:將混合氣體先通過濃硫酸,再通過用酒精燈加熱的氧化銅
乙方案:將混合氣體先通過濃硫酸,再通堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉的混合物)
丙方案:將混合氣體先通過堿石灰,再通過濃硫酸
下列說法正確的是( 。
A、甲、乙兩種方案都能測定混合氣體的組成,丙方案不能測定混合氣體的組成,但甲方案需作改進(jìn),添加尾氣處理裝置
B、甲、乙兩種方案都能測定混合氣體的組成,丙方案不能測定混合氣體的組成,但乙方案需作改進(jìn),添加尾氣處理裝置
C、若該有機(jī)物為甲醇(CH3OH),則混合氣體中CO和CO2的質(zhì)量比為7:11
D、若該有機(jī)物為甲醇(CH3OH),再增加0.8g,則無CO生成

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實(shí)驗(yàn)室提供:①天平 ②量筒 ③燒杯 ④藥匙 ⑤玻璃棒等儀器
(1)小茜同學(xué)用固體氯化鈉配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液需固體氯化鈉
 
g,水
 
mL.
(2)用天平稱量時(shí),若指針偏右,應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(3)下列操作會(huì)導(dǎo)致溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)<10%的是
 
(填字母)
a、稱量時(shí)砝碼和氯化鈉的位置顛倒      b、往燒杯中倒入氯化鈉有少量氯化鈉灑落
c、往燒杯中倒入水有少量水灑落           d、用量筒取蒸餾水時(shí),仰視凹液面最低處讀
(4)小茜將配制好的溶液裝入試劑瓶中,請(qǐng)你幫助他寫好標(biāo)簽
 

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科目: 來源: 題型:

制作“葉脈書簽”需要配制100g 12%的氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉有腐蝕性,設(shè)水的密度為1g/mL).下列操作正確的是( 。
A、稱量前調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn),可調(diào)節(jié)游碼
B、在左右托盤上墊濾紙稱取12.0 g氫氧化鈉固體
C、將準(zhǔn)確稱取的氫氧化鈉固體直接倒入裝有水的量筒中溶解
D、選用100 mL量筒量取88.0 mL的水

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根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題.

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)為測定所收集氧氣的體積,可以選用的裝置是G和
 
 (填序號(hào)),氧氣應(yīng)從G裝置的
 
 (填“a”或“b”)端進(jìn)入.
(4)今年6月6日,我市某地一醬菜廠幾名人員清理一廢舊池子時(shí)發(fā)生氣體中毒事件,造成4人死亡的悲。(jīng)查死者系吸入硫化氫和氨氣中毒.已知,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味、有劇毒的無色氣體,密度比空氣大,能溶于水,其水溶液叫氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室可用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀鹽酸反應(yīng)來制取硫化氫.實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體的化學(xué)方程式為:
 
;可選用的發(fā)生裝置是
 
填序號(hào),下同),收集硫化氫氣體可選用
 
裝置;多余的硫化氫氣體最好選用
 
裝置來吸收.

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如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱①
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、
 
 
等.
(3)采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn),如:
 
(填序號(hào)).
①產(chǎn)物無污染  ②不需加熱  ③需加熱  ④生成物只有氧氣
(4)甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇
 
(填字母序號(hào))裝置,加入藥品前應(yīng)注意檢驗(yàn)裝置的
 
性.
(5)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他應(yīng)該裝置試管內(nèi)導(dǎo)管口處添加了一小團(tuán)棉花,其目的是
 

(6)丙同學(xué)對(duì)乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑,他認(rèn)為加熱高錳酸鉀時(shí),在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全.判斷丙同學(xué)的觀點(diǎn)正確與否,你認(rèn)為較科學(xué)的依據(jù)是
 
(填序號(hào)).
①依據(jù)教科書的觀點(diǎn)  ②依據(jù)老師的觀點(diǎn)    ③依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)
(7)試計(jì)算一間40m3空間的教室里含有氧氣的質(zhì)量為多少克?(ρ氧氣=1.429kgkg/cm3

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科目: 來源: 題型:

某化學(xué)活動(dòng)小組準(zhǔn)備用以下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時(shí),應(yīng)選用
 
裝置(填編號(hào)).反應(yīng)完成后,要從剩余固體中回收二氧化錳,應(yīng)進(jìn)行溶解、
 
、洗滌、干燥等操作.
(2)不選用C裝置制取氣體的原因是
 

(3)選用D裝置可制取的氣體是
 
(至少寫2種).某學(xué)生用D裝置制取并收集了一瓶氣體,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)它是哪種氣體,并完成如表:
檢驗(yàn)方法觀察的現(xiàn)象結(jié)論

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科目: 來源: 題型:

有W、X、Y、Z四種物質(zhì),它們?cè)谝欢l件下有如下的轉(zhuǎn)換關(guān)系:W
+氧氣
碳+
X,Y
高溫
CaO+X↑,Z(溶液)+X→Y↓(白色)+H2O確定W、Z兩種物質(zhì)的化學(xué)式:W
 
,Z
 

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科目: 來源: 題型:

有一包含有兩種成分的粉末,為測其成分,實(shí)驗(yàn)如下:
取10g該粉末,加入94.6g的稀硫酸中,恰好完全反應(yīng).產(chǎn)生氣體0.2g,過濾,得黑色不溶物4.4g,將此不溶物在空氣中燃燒,產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁.
(1)該粉末的組成
 
(填化學(xué)式)
(2)寫出粉末中的物質(zhì)與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)根據(jù)生成氣體的質(zhì)量列出參加反應(yīng)的固體質(zhì)量(x)的比例式
 

(4)過濾后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
③金屬R的元素符號(hào)為
 

④該金屬的純度為
 

⑤若反應(yīng)后的溶液只含有一種溶質(zhì),向反應(yīng)后所得溶液中加入56.7g水,則此時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目: 來源: 題型:

用來測定空氣成分的方法很多,如圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.請(qǐng)回答下列問題:
(1)上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥?div id="9jhfxvr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的化學(xué)性質(zhì).

(2)實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能
 

(3)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示 ),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:
 

有空氣、氮?dú)、氧氣、二氧化碳四瓶氣體,按下表做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象判斷A、B、C、D四種氣體分別是以上哪種氣體,把答案寫在表格的最后一欄“你的判斷”里.
氣體氣味顏色伸入燃著的木條倒入澄清石灰水你的判斷
A熄滅無變化
B仍燃燒,無明顯變化無變化
C熄滅變渾濁
D仍燃燒,且燃燒更旺無變化

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科目: 來源: 題型:

“蠟燭及其燃燒”的探究
(1)探究內(nèi)容名稱:“蠟燭及其燃燒”的探究.
(2)探究用品:蠟燭,火柴,2個(gè)燒杯(潔凈干燥),澄清石灰水.
(3)探究的目的:蠟燭的物理特性,燃燒的條件,燃燒后有何生成物.
(4)探究步驟:
步     驟對(duì)現(xiàn)象觀察及描述分析現(xiàn)象成因(可以是假想、推理)
點(diǎn)燃前
 
 
點(diǎn)燃時(shí)
 
 
火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯
 
 
火焰上方罩內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯
 
 
用燒杯底部對(duì)著火焰燒一會(huì)
 
 
用燒杯完全罩住蠟燭
 
 
熄滅后
 
 
(5)結(jié)論:
 

(6)疑問:
 

(7)通過探究;談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的感受:
 

(8)應(yīng)用:試解釋家用煤氣爐上都有一個(gè)高低適宜的放鍋三角架?
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案