相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

2012年2月29日,我國(guó)發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測(cè)指標(biāo),PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,主要來(lái)自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵,對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大.
(1)計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外,還包括(填序號(hào))
 
      
①CO     ②CO2    ③SO2    ④NO2
(2)M2.5的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào)).
①燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5;
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多;
④PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性.
(3)除了對(duì)汽車尾氣的檢測(cè),還有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用,請(qǐng)舉一例:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),從實(shí)驗(yàn)中能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的方法.如硫在空氣中燃燒產(chǎn)生
 
火焰,在氧氣中產(chǎn)生
 
火焰.這說(shuō)明
 
不同,反應(yīng)的現(xiàn)象不同.請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一個(gè)影響反應(yīng)現(xiàn)象的因素
 
.并舉例說(shuō)明之
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

航天探測(cè)發(fā)現(xiàn):金星是一個(gè)被濃密大氣層包圍的固體球,大氣層的成分之一是三氧化二碳(C2O3),實(shí)驗(yàn)證明它的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似.下列關(guān)于三氧化二碳(C2O3)的說(shuō)法中,不正確的是(  )
A、組成C2O3和CO的元素種類相同
B、C2O3充分燃燒的產(chǎn)物是CO2
C、在一定條件下C2O3能還原氧化鐵
D、C2O3能使澄清石灰水變渾濁

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列是次央同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后形成的認(rèn)識(shí),請(qǐng)你判斷她的觀點(diǎn)是否正確,用“正確”或“不正確”填空.
(1)淀粉蛋白質(zhì)為有機(jī)高分子化合物:
 
;
(2)所有的不飽和溶液都可以通過(guò)降低溫度蒸發(fā)溶劑加入溶質(zhì)轉(zhuǎn)化為飽和溶液
 
;
(3)氧分子是保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán).結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)回答下面有關(guān)問(wèn)題.
(1)①?gòu)奈⒂^的角度看,水分子是由
 
構(gòu)成的.
②從宏觀的角度看,二氧化碳是由
 
組成的.
③從分子、原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運(yùn)動(dòng)引起的,自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 

(2)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,在如圖1所示的裝置中,當(dāng)電源接通一段時(shí)間后,甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為
 

(3)“碳循環(huán)”是自然界中重要的一類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.其中,二氧化碳在無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化中起著非常重要的作用.如圖2是這種作用的一個(gè)具體體現(xiàn):

①圖2中的有機(jī)物A在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,提供生命活動(dòng)所需的能量.寫出葡萄糖(C6H12O6)在酶的作用下與O2反應(yīng)生成CO2的化學(xué)方程式
 

②寫出一個(gè)無(wú)機(jī)鹽與酸作用轉(zhuǎn)化為CO2的化學(xué)方程式
 

③某有機(jī)物R在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為:2R+13O2
 點(diǎn)燃 
.
 
8CO2+10H2O,R的化學(xué)式為
 

(4)由于過(guò)多消耗化石能源導(dǎo)致大氣中二氧化碳過(guò)多,引起
 
效應(yīng).為了防止這種情況的發(fā)生,可采取的措施有
 
(寫1點(diǎn)即可).

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的敘述中,正確的是( 。
A、原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
B、原子最外層電子數(shù)不超過(guò)8個(gè)
C、原子變成離子,其電子層數(shù)一定減少
D、最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體元素的原子

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科目: 來(lái)源: 題型:

鈣是人體的生命之源,是人體含量最豐富的無(wú)機(jī)元素,總量超過(guò)1千克,有人體“生命元素”的美譽(yù).鈣缺乏會(huì)影響人體多種生理功能,需要服用補(bǔ)鈣劑滿足人體需求.如圖分別為兩種補(bǔ)鈣劑說(shuō)明書的一部分.
請(qǐng)根據(jù)圖示中的信息回答下列問(wèn)題:

(1)每片金鈣爾奇中含碳酸鈣的質(zhì)量為
 
mg;
(2)葡萄糖酸鈣片的說(shuō)明書有一部分被污染了,若按照金鈣爾奇片說(shuō)明書每日的補(bǔ)鈣量,服用該葡萄糖酸鈣片,一日3次,一次應(yīng)服用幾片?

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科目: 來(lái)源: 題型:

沒(méi)有化學(xué)科學(xué)的發(fā)展,就沒(méi)有今日豐富多彩的世界.下列事實(shí)與化學(xué)沒(méi)有密切聯(lián)系的是( 。
A、新材料的研制
B、“神十”飛天軌道的設(shè)定
C、農(nóng)藥、化肥的研制
D、新能源的開發(fā)和利用

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科目: 來(lái)源: 題型:

某校自主學(xué)習(xí)小組的甲、乙、丙、丁四位同學(xué)以“汽車”為話題進(jìn)行討論
甲說(shuō):“汽車的外觀造型不是化學(xué)研究的領(lǐng)域”;
乙說(shuō):“汽車的金屬外表噴漆的目的只能起到美觀的作用”;
丙說(shuō):“標(biāo)有‘CNG’的汽車是以天然氣為燃料的汽車”;
丁說(shuō):“汽車尾氣的排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染”.
請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷說(shuō)法錯(cuò)誤的同學(xué)是(  )
A、甲同學(xué)B、乙同學(xué)
C、丙同學(xué)D、丁同學(xué)

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科目: 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)選定稀硫酸和氫氧化鋇溶液做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn).在燒杯中加入一定量的氫氧化鋇溶液后滴入幾滴酚酞試液,再向燒杯中加入一定量的稀硫酸.用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾,得白色沉淀和無(wú)色液體.
【提出問(wèn)題】無(wú)色液體是什么物質(zhì)?(不考慮指示劑)
【猜想】肖明:無(wú)色液體是水;王巖:無(wú)色液體是Ba(OH)2溶液;李麗認(rèn)為無(wú)色液體還可能是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】(1)如果你是小組成員之一,你認(rèn)為肖明猜想的理由是
 

(2)王巖的猜想是否正確?理由是
 

(3)填寫李麗的猜想,并針對(duì)她的猜想,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是否正確.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
  
 
【拓展應(yīng)用】(4)請(qǐng)舉例說(shuō)明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
 

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