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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填序號(hào),下同),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集裝置應(yīng)選用
 
,理由是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集裝置可選用
 

(3)實(shí)驗(yàn)室里可用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣(NH3),同時(shí)生成氯化鈣和水,則制取氨氣所需的發(fā)生裝置為
 
,氨氣極易溶于水,密度比空氣小,一般可用
 
裝置收集氨氣.試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,我們要走發(fā)展與環(huán)保并重的可持續(xù)發(fā)展道路,某化工廠有甲、乙兩個(gè)車間,排出的廢水澄清透明,分別含有三種不同的離子,它們可能是K+、Ba2+、Cu2+、OH-N
O
-
3
、C
O
2-
3
中的三種.已知甲車間廢水明顯呈堿性,則乙車間水中肯定含有的陰離子是
 
;將甲、乙兩車間的廢水按適當(dāng)?shù)谋壤旌希梢宰儚U為寶,既可以使廢水中的Ba2+、Cu2+、OH-等離子轉(zhuǎn)化為沉淀除去,又可以用上層清液來(lái)澆灌農(nóng)田,則此清液中含有的溶質(zhì)主要是
 
(填化學(xué)式).

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科目: 來(lái)源: 題型:

A是不含結(jié)晶水的純凈物,它叫堿式碳酸銅(俗稱銅綠),化學(xué)式Cu2(OH)2CO3.加熱后生成了三種氧化物,其中一種黑色粉末(CuO)、一種常溫下為液體和一種能使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色氣體.請(qǐng)你寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

維生素C的化學(xué)式是C6H8O6,它是由
 
種元素組成,每個(gè)分子中共有
 
個(gè)原子,其中碳、氧兩種原子的個(gè)數(shù)比是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)示意圖中屬于陰離子的是
 
,屬于稀有氣體元素的是
 

A.   B.   C.    D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等,可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí).下面我們對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體來(lái)進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?
【資料查詢】(1)空氣中含有氮?dú)、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì).
(2)氮?dú)、稀有氣體性質(zhì)比較穩(wěn)定.
(3)氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃,燃燒越旺,說(shuō)明氧氣越多.
(4)二氧化碳能使燃著的木條熄滅.
(5)二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,在下述實(shí)驗(yàn)中,白色渾濁越多,說(shuō)明氣體中二氧化碳越多.
【猜想與假設(shè)】(1)我猜想,人體呼出的氣體中
 
的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量少.
(2)我猜想:人呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳的含量
 

(3)我猜想:
 

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
步驟1 將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水,并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分,然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住,把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內(nèi),將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi),并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣(注意:換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶?jī)?nèi)的水),直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體.在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好,然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上.現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了. 利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體.
步驟2 取兩個(gè)空集氣瓶,內(nèi)為空氣.向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水,震蕩,觀察現(xiàn)象并記錄.
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中觀察并記錄現(xiàn)象.
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟4 取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中一塊呼氣,觀察玻璃片上水蒸氣的情況,并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比.
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究,你能得出那些結(jié)論?
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有:a 空氣,b 氧氣,c 二氧化碳,d 水,e 米醋,f 氯酸鉀,g 高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物,h 冰水混合物,i 液氮,其中屬于混合物的是
 
; 屬于純凈物的是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

稀有氣體包括
 
、
 
、
 
、
 
等.

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)物質(zhì)燃燒的主要現(xiàn)象,判斷燃燒物,并寫(xiě)出所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
(1)某黑色固體在空氣中點(diǎn)燃后,燃燒,發(fā)紅;在氧氣中燃燒發(fā)出白光:
 

(2)暗紅色粉末,在氧氣中燃燒火焰明亮,產(chǎn)生大量白煙:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

1869年,門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了
 
 
,使化學(xué)學(xué)習(xí)變的有規(guī)律可循.

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