圖（a）是電解水的簡(jiǎn)易裝置，圖（b）為電解水生成的氣體體積與時(shí)間關(guān)系圖，試完成下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室可用什么方法收集氫氣和氧氣？這是根據(jù)氣體的什么性質(zhì)？
（2）0～3分鐘及3～8分鐘，甲、乙試管內(nèi)排出管內(nèi)水的體積比各為多少？
（3）從理論上分析，電解水時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比應(yīng)為2：1，但在具體實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)開(kāi)始后的前幾分鐘產(chǎn)生的氣體體積比大于2：1，后幾分鐘氣體的體積比接近2：1，你認(rèn)為這是什么原因造成的？

某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行有關(guān)紅磷燃燒的系列實(shí)驗(yàn)

如圖B所示將過(guò)量的紅磷插入集氣瓶中塞緊橡皮塞，待燃燒停止并冷卻至室溫后，打開(kāi)止水夾，可觀察到的現(xiàn)象是，此實(shí)驗(yàn)的目的是．

用燃著的火柴去點(diǎn)白煙，如果沒(méi)有被點(diǎn)燃，可能有哪些原因？你有更好的方法嗎？

請(qǐng)舉出實(shí)例，否定下列錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)．

有關(guān)認(rèn)識(shí)	否定例證
只有水才能做溶劑
溫度升高，物質(zhì)的溶解度一定增大

根據(jù)“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)”的觀點(diǎn)，說(shuō)明下列各組物質(zhì)性質(zhì)相似或差異的原因．
（1）氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣的溶液都能使無(wú)色酚酞溶液變紅；
（2）鹽酸和硫酸都是酸，稀鹽酸不能跟氯化鋇溶液反應(yīng)，而稀硫酸卻能跟氯化鋇溶液反應(yīng)．

完成下列用于制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
過(guò)氧化氫；氯酸鉀；高錳酸鉀．

把11.6g三氧化鎢（WO₃）放入試管內(nèi)，通入氫氣并加熱，當(dāng)試管內(nèi)殘留固體為10.4g時(shí)，問(wèn)參加反應(yīng)三氧化鎢的質(zhì)量是多少？

（1）“比較歸納”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．吳敏同學(xué)在學(xué)習(xí)O₂和CO₂的實(shí)驗(yàn)室制法后做了一份學(xué)習(xí)筆記，請(qǐng)你幫他將下表完成（“發(fā)生裝置”或“收集裝置”欄選擇圖示裝置編號(hào)填寫(xiě)）．

制取氣體	反應(yīng)方程式	反應(yīng)物 狀  態(tài)	反應(yīng) 條件	發(fā)生 裝置	收集 裝置
CO2
O2		固態(tài)	需加熱

（2）以下是能生成CO₂的幾個(gè)反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出方程式，并分析能否用于實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，并說(shuō)明理由．

生成CO2的反應(yīng)	化學(xué)方程式	實(shí)驗(yàn)室中能否用此法制CO2、理由
燃燒石灰石
燃燒木炭
碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)

請(qǐng)按照要求填空
（1）用化學(xué)符號(hào)表示：
①氯元素②3個(gè)鋁離子③2個(gè)氫原子④2個(gè)水分子⑤金屬鐵⑥碳酸根離子⑦氧化鎂中鎂的化合價(jià)為+2價(jià)
（2）請(qǐng)說(shuō)出數(shù)字“3”的意義
①3H②3H2

（3）請(qǐng)說(shuō)出數(shù)字“2”的含義
①CO₂②Mg2+

（4）享受生活離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)，家庭廚房就是一個(gè)充盈的化學(xué)小世界，“柴米油鹽醬醋糖”中包含著許多化學(xué)的內(nèi)容．
①如今家庭廚房中的“柴”趨向潔凈，你家中的清潔能源主要有．（答一種）
②大米在溫度為20℃～38℃、相對(duì)濕度達(dá)到80%～85%以上時(shí)最容易發(fā)生霉變，產(chǎn)生一種叫做黃曲霉素（化學(xué)式為C₁₇H₁₂O₆）的致癌物質(zhì)．在生活中大米應(yīng)存放在處．
③為了全民的健康，衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油．這里的“鐵”指的是 （填單質(zhì)、原子或元素）．
④白糖與紅糖主要成分都是蔗糖，利用活性炭的性，可將紅糖脫色成白糖．

30某煉鐵日產(chǎn)含鐵97%的生鐵310t，問(wèn)該廠每天至少需要含氧化鐵80%的赤鐵礦石多少噸？