魚民們發(fā)現(xiàn)天氣悶熱的時候，魚塘里的魚總是接近水面游動，你知道為什么嗎？

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為測定石灰石樣品中碳酸鈣的含量，同學(xué)們?nèi)∈�灰石樣�?6克，放入68.4克鹽酸中，測得物質(zhì)總質(zhì)量的變化如圖所示，求：
①生成二氧化碳多少克？
②原混合物中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

地溝油中含有一種強烈致癌物黃曲霉素B₂（C₁₇H₁₄O₄），長期食用會引起消化道癌變，請回答：
（1）黃曲₂中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為．
（2）黃曲霉素B₂的相對分子質(zhì)量為．
（3）15.7g黃曲霉素B₂中含有g氧元素．

化學(xué)上利用氫化鋰（LiH）和水在常溫下反應(yīng)制取氫氣，同時生成氫氧化鋰，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：LiH+H₂O=LiOH+H₂↑，在LiH中H的化合價是．
（1）如果用氫化鋰和水反應(yīng)制氫氣，現(xiàn)要制取10g氫氣，需要氫化鋰多少克？
（2）生成的LiOH能和多少克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)？

取25克含有雜質(zhì)的碳酸鈣樣品，跟鹽酸反應(yīng)（所含雜質(zhì)不跟鹽酸反應(yīng)）．反應(yīng)完全時，共用去質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸14.6克，計算該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

已知：氮化鎂的化學(xué)式是Mg₃N₂，求：
（1）氮化鎂的相對分子質(zhì)量；
（2）氮化鎂中氮元素與鎂元素的質(zhì)量比；
（3）氮化鎂中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

6.5克鋅和100克稀硫酸恰好完全反應(yīng)，生成多少克氫氣？這些氫氣完全燃燒，生成多少克水？

如圖：為了探究二氧化碳能否與水反應(yīng)，現(xiàn)取用三朵紫色石蕊染成的干花（石蕊是一種色素，它遇酸變成紅色），進行實驗．

（1）第一朵紫色干花噴上水，紫花（填寫關(guān)于顏色的現(xiàn)象）；第二朵紫色干花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，紫花；第三朵紫色干花先噴上水，再放入盛二氧化碳的集氣瓶中，紫花．
（2）以上實驗現(xiàn)象說明：（填物質(zhì)，下同）不能使紫色石蕊變紅；那么肯定是它們反應(yīng)生成的新物質(zhì)使紫色石蕊變紅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
（3）將第三朵花從花瓶中取出，小心烘烤，現(xiàn)象是，該現(xiàn)象說明，化學(xué)方程式為．

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們形成了一些化學(xué)基本觀念．
（1）利用物質(zhì)間可以轉(zhuǎn)化的觀念進行物質(zhì)的分離提純．如對粗鹽樣品（NaCl中含少量MgCl₂）提純是先將樣品溶于水并加入適量氫氧化鈉溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
為，對混合溶液過濾后，再對濾液加熱蒸干，即得純的NaCl固體，由此總結(jié)，分離混合物的方法一般有．
（2）從宏觀現(xiàn)象入手→進行微觀分析→認(rèn)識物質(zhì)變化本質(zhì)．在滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中，逐滴加入足量鹽酸，觀察到得現(xiàn)象是，從微觀角度分析該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是．
（3）利用分子模型幫助理解分子的構(gòu)建．如圖是一定條件下制取某物質(zhì)的微觀模型（“○”代表氫原子，“”代表碳原子，“”代表氧原子）．
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式；
②反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)．
③在上述模型中，一個碳原子最多可以和四個原子結(jié)合，一個氧原子則只能和兩個原子結(jié)合，這是有原子的決定的．

氫能源有哪些優(yōu)點？