把1.5g不純的硫酸鈉（雜質(zhì)不溶于水）放入85.8g水中配成溶液，過濾后向濾液中加適當氯化鋇溶液恰好完全反映，生成2.33g白色溶液，求原混合物中硫酸鈉的質(zhì)量．

A-G是初中常見的物質(zhì)．A是大理石的主要成分，其中E為紅色固體．如圖為這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中部分生成物和反應條件已省略．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：B，E．
（2）化學反應常伴有能量變化．B與水反應時會（“吸收”或“放出”）熱量．
（3）實驗室不用A與稀硫酸反應來制取C，原因是．
（4）寫出F+G反應的化學方程式：．

某研究性學習小組設計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)．
（1）寫出儀器A和B的名稱：A．；B．．
（2）當打開K₁、關(guān)閉K₂時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是
（選填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳；化學方程式為：．
②鋅（固體）與稀硫酸（液體）反應制取氫氣；化學方程式為：．
（3）小穎認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是．
（4）當打開K₂、關(guān)閉K₁時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應生成了碳酸，此時試管中盛放的物質(zhì)是，可以觀察到的現(xiàn)象是（C為干燥管，用于防止液體倒吸）．

日常生活與化學有著密切的聯(lián)系．
（1）在野外亂扔煙頭，容易引燃枯枝而發(fā)生火災．根據(jù)燃燒的條件分析，煙頭在引發(fā)火災中的作用是．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用來區(qū)分硬水和軟水，日常生活中，常用的方法來降低水的硬度．
（3）市場上出售的椰殼活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，具有極強的性，可以用于除去裝修產(chǎn)生的有害氣體．

含有7.3g HCl的稀鹽酸與100g氫氧化鈉溶液恰好完全反應，試計算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．（HCl+NaOH=NaCl+H₂O）

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）保持氮氣化學性質(zhì)的最小粒子是．
（2）如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息．由此信息   得出鈉原子的相對原子質(zhì)量是；氯原子的核外電子數(shù)是；鈉元素與氯元素最本質(zhì)的區(qū)別是數(shù)不同．
（3）某發(fā)電廠處理廢氣NO₂的反應原理為CH₄+2NO₂═CO₂+X+2H₂O．X的化學式是；NO₂中氮元素的化合價為價．

根據(jù)如圖1實驗裝置圖，回答有關(guān)問題
（1）指出編號儀器名稱：①．
（2）實驗室利用A裝置可制取氧氣，該反應的最適宜的化學方程式為．用C裝置來收集氧氣時，若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿，接下來的操作是，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．
（3）實驗室制取并收集氫氣應選擇的裝置是（從A～E中選擇），化學方程式為，使用該套裝置制取氣體的優(yōu)點是，若用F裝置收集氫氣，則氣體應從端進入．
（4）用塊狀石灰石和稀鹽酸反應，觀察到氣泡逸出不明顯后，測得試管內(nèi)殘留液的pH如圖2中a點所示，向殘留液中逐漸滴入碳酸鈉溶液，并用pH計連續(xù)監(jiān)測測得的曲線如圖2，（pH為縱坐標，時間（秒）為橫坐標）．曲線中bc段發(fā)生化學反應方程式是，cd段上升的原因是．

最近科學家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，然后再把CO₂從溶液中提取出來，經(jīng)化學反應后使之變?yōu)榭稍偕�燃料甲醇（CH₃OH）．“綠色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如圖．已知碳酸鹽和碳酸氫鹽能發(fā)生類似如下的反應：CaCO₃+CO₂+H₂O═Ca（HCO₃）₂、Ca（HCO₃）₂

△   .

CaCO₃+CO₂↑+H₂O 
（1）上述流程中碳酸鉀溶液所起的作用是；
（2）分解池中反應的化學方程式為；
（3）在合成塔中，CO₂與H₂恰好完全反應，生成水和甲醇，試寫出合成塔中發(fā)生反應的化學方程式；
（4）該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是；
（5）該“綠色自由構(gòu)想”的優(yōu)點是．

用化學符號表示：
（1）4個氧分子 
（2）2個碳酸根
（3）氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價．