同學(xué)們學(xué)習(xí)了初中化學(xué)后，學(xué)會了從化學(xué)視角來看事物．
（1）用化學(xué)用語填空：
侯德榜是我國著名的制堿專家，他的“侯氏制堿法”為我國民族化學(xué)史上一贏得了聲譽(yù)．這里的堿指的是純堿，它的化學(xué)式為．蒸饅頭時面團(tuán)發(fā)酵產(chǎn)生的酸與純堿反應(yīng)生成氣體，使饅頭松軟可口，該反應(yīng)的微觀實質(zhì)是：和反應(yīng)生成H₂O和．
（2）由“H₂O”的化學(xué)式得到的信息有：，．

2013年12月11日深圳光明批發(fā)市場發(fā)生重大火災(zāi)．原因是電焊工違規(guī)操作，電火花引燃了市場內(nèi)的紡織品、塑料制品釀成火災(zāi)．
（1）從物質(zhì)燃燒的條件來年地，市場內(nèi)的紡織品、塑料制品屬于．
（2）消防隊員用高壓水槍滅火，水滅火的原理是．
（3）如果你遇到類似的火情，應(yīng)一邊自救，一邊撥打火警電話．正確的自救方法是，火警電話是（均填序號）．
A、用濕手巾捂住口鼻迅速逃離    B、120
C、站原地等待消防隊員營救     D、119．

請從下列物質(zhì)中選擇填空（填相應(yīng)的序號）
①氧氣 ②金剛石 ③石灰水  ④硝酸鉀
（1）具有助燃性的是   
（2）能使酚酞試劑變紅的是
（3）可做裝飾品的是   
（4）可做復(fù)合肥的是．

實驗與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容．
（1）今年4月，我市各學(xué)校進(jìn)行了實驗操作考查．小張同學(xué)進(jìn)行的實驗考查是“用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉（NaOH）溶液和碳酸鈉（Na₂CO₃）溶液，
①小張同學(xué)的實驗記錄如下表，請補(bǔ)充完整：

操作步驟	現(xiàn)象記錄	反應(yīng)的化學(xué)方程式
取兩支試管，分別往試管中加入2mL樣品1、2，再往其中滴入鹽酸	樣品1：無明顯現(xiàn)象
	樣品2：溶液中出現(xiàn)氣泡

（2）在實驗臺上有三瓶未貼標(biāo)簽的溶液，已知分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸．為區(qū)別這三種溶液，在老師指導(dǎo)下，興趣小組的同學(xué)把這三種溶液按A、B、C進(jìn)行編號，然后分別各取適量作為樣品加入到三支試管中，進(jìn)行了如圖所示的探究活動：
步驟一中，C無明顯現(xiàn)象，A、B溶液的顏色變成紅色；
步驟二中，A、B溶液的顏色由紅色變成無色，且B溶液中有氣泡冒出．
①根據(jù)上述實驗現(xiàn)象可知，A、B、C溶液分別是、、
②某小組同學(xué)在進(jìn)行步驟一實驗時出現(xiàn)異常現(xiàn)象：往A溶液中加入酚酞試液時，溶液顏色先變成紅色，振蕩后迅速變成無色．老師指出這是因為溶液濃度過大造成的．接著，老師往該試管的溶液中加入適量鹽酸，觀察到A溶液的顏色又變成紅色，此時溶液中含有的溶質(zhì)主要是（酚酞除外）．

生產(chǎn)生活中，鈣元素的存在非常廣泛．
（1）在元素周期表中，鈣元素的信息如圖所示．鈣元素的相對原子質(zhì)量為．
（2）即熱型快餐的外包裝層里有兩包物質(zhì)，分別是生石灰和水，使用時拉動預(yù)留在外的拉線，使這兩種物 質(zhì)反應(yīng)，便可對食物進(jìn)行加熱的原因是             
（3）次氯酸（HClO）具有殺菌消毒作用，制取HClO反應(yīng)為：Ca（ClO）₂+CO₂+H₂O═X+2HClO，則X的化學(xué)式為，HClO中氯元素的化合價為價．
（4）長期盛放澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁往往附著一層白色固體，該白色固體形成的原因是（用方程式表示）

實驗室用含有少量氯化鈣的氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液．實驗步驟如圖所示：

請回答：
（1）在“操作2”中，要用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還有；
（2）加入“適量稀HCl”的目的是；
（3）生成沉淀C的化學(xué)方程式；
（4）“操作3”的名稱是；
（5）在用量筒量取所需水的過程中，若俯視讀數(shù)，而其余操作均正確，這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會（填“偏高”、“偏低”、或“無影響”）．

根據(jù)要求寫出化學(xué)方程式：
（1）用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫氣體：，該反應(yīng)（填“屬于”或“不屬于”）復(fù)分解反應(yīng)．
（2）用含Mg（OH）₂的藥物治療胃酸過多癥：，該反應(yīng)是（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
（3）實驗室中不用酒精燈加熱制取氧氣：，該方法中所用到的固體在反應(yīng)中起到作用．
（4）將鋅粉與氯化銀的懸濁液混合充分?jǐn)嚢瑁�可以生成銀和鋅鹽：，該反應(yīng)屬于反應(yīng)類型．

請結(jié)合下列實驗裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出儀器名稱 a  b．
（2）實驗室通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，在該反應(yīng)中起催化作用的物質(zhì)是．將裝置A和C連接進(jìn)行此實驗，應(yīng)現(xiàn)將導(dǎo)管移出水面，然后熄滅．
（3）實驗室若用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，選用的裝置為（填字母），加試劑前，連接裝置并檢查裝置的．將二氧化碳通入盛有蒸餾水的試管中，該試管中溶液的pH7（填“＞”、“＜”或“=”）

測定堿式碳酸鋅的化學(xué)式
該興趣小組的同學(xué)欲寫出上述流程中堿式碳酸鋅焙燒生成氧化鋅的化學(xué)方程式，但不知道堿式碳酸鋅的化學(xué)式（xZnCO₃?yZn（OH）₂?zH₂O），于是從該廠帶回部分焙燒前的堿式碳酸鋅樣品在老師的指導(dǎo)下完成下列實驗．用如圖裝置測定堿式碳酸鋅的化學(xué)組成，計算xZnCO₃?yZn（OH）₂?zH₂O中x：y：z的最簡比．（假設(shè)每步反應(yīng)、吸收均完全）

【實驗步驟】
①按圖連接好裝置，并檢查裝置的檢查裝置的氣密性；②在熱分解裝置中裝入68.2g樣品，打開活塞，關(guān)閉，緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘；③稱量裝置C、D的質(zhì)量；④關(guān)閉活塞K₁，K₂，打開K₃，打啟動熱分解裝置，使樣品充分熱解；⑤停止加熱，繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫；⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量．
【進(jìn)行實驗】該小組同學(xué)按上述實驗步驟進(jìn)行實驗，并記錄了如表數(shù)據(jù)：

	裝置C的質(zhì)量（/g）	裝置D的質(zhì)量（/g）
實驗前	198.4	235.7
實驗后	209.2	244.5

【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】：
（1）A處干燥管盛放的藥品是堿石灰（CaO與NaOH的固體混合物），其作用是．
（2）第⑤步繼續(xù)通空氣的目的是．
（3）老師在審閱方案后指出應(yīng)該在E處再增加一套裝置，你認(rèn)為所加儀器名稱是，儀器中藥品是，其作用是，若沒有此裝置，測得二氧化碳的質(zhì)量（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
（4）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，計算xZnCO₃?yZn（OH）₂?zH₂O中x：y：z的最簡比=并寫出計算過程．
提示：（1）xZnCO₃?yZn（OH）₂?zH₂O受熱分解為ZnO、H₂O、CO₂ 三種產(chǎn)物，其中ZnCO₃

△   .

ZnO+CO₂↑；Zn（OH）₂

△   .

ZnO+H₂O
（5）可能用到的相對分子量：ZnCO₃ 125  Zn（OH）₂ 99  ZnO 81  H₂O 18  CO₂ 44該堿式碳酸鋅受熱分解的化學(xué)方程式為．

通過對化學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們知道，催化劑、反應(yīng)物的濃度、反應(yīng)物的量都會對化學(xué)反應(yīng)有一定的影響，請分別舉一例加以論證．
（1）反應(yīng)物的濃度
（2）催化劑
（3）反應(yīng)物的量．