下列氣體中不屬于空氣污染物的是

A．二氧化硫（SO₂）  B．一氧化碳（CO）  C．氧氣（O₂）   D．二氧化氮（NO₂）

下列變化不屬于緩慢氧化的是                                           

A．鐵生銹        B．釀酒         C．蠟燭燃燒       D．食物腐爛

下列四組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的一組物質是           

A．澄清的石灰水、冰水混合物             B．氧化汞、新鮮空氣

C．自來水、啤酒                          D．過氧化氫溶液、水銀

生活中的下列變化屬于物理變化的是   

A．糧食釀酒       B．鐵釘生銹         C．蠟燭燃燒         D．水的蒸發(fā)

為了更好地體會“化學就在我們身邊，化學給我們的生活帶來了變化”，某課外活動學習小組的同學分為正方與反方兩組進行辯論．

請你也搜集一些信息、資料，加入其中的一方．你愿加入　　，你的觀點是：

①　　；

②　　；

③　　．

（1）小暢同學做鎂條在空氣中燃燒實驗時，觀察到燃燒時　　，并有白色粉末產(chǎn)生，因此鎂粉在生活中可應用于　　．寫出文字反應表達式　　．

（2）他查閱資料發(fā)現(xiàn)：鎂居然能在氮氣中燃燒！于是他做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種叫氮化鎂（Mg₃N₂）的粉末．

①根據(jù)實驗現(xiàn)象，寫出該反應的文字表達式：　　，反應基本類型屬于　化合　反應；

②在集氣瓶底鋪一層細沙的作用是　　；

③這個實驗給你帶來一些新的發(fā)現(xiàn)，比如在探究空氣的組成，鎂條能否替紅磷？

請回答（是或否）　不能　，理由是：　　．

探究空氣的組成：我們每時每刻都生活在空氣的海洋里，了解空氣生活將更美好．如圖是探究空氣中氧氣體積的實驗：

（1）連接A裝置后，點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．

①記錄現(xiàn)象：紅磷燃燒，有大量　　生成，集氣瓶內的水面　　．

②實驗結論：紅磷燃燒的文字表達式為　　．

③實驗分析：從圖中可以觀察到實驗產(chǎn)生了誤差，原因可能是　　．

（2）興趣小組的同學設計了B裝置，連接處細玻璃管內放有銅絲，加熱時交替緩慢推動兩個注射器活塞是為了　　；

停止加熱后冷卻至室溫，將氣體全部推至一只注射器中，讀出注射器內氣體的體積．

比較A和B兩個裝置，B裝置的實驗讀數(shù)更為準確，這是因為　　．

同學們已經(jīng)做過氧氣的分組實驗了，請你來探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，先將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”用坩堝鉗夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點燃，由集氣瓶口向下慢慢伸入，觀察現(xiàn)象：

（1）甲同學只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現(xiàn)象，請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是　沒　（只答一條）；

（2）乙同學發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成．請寫出該反應的文字表達式：　　；

（3）為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，同學們查閱了資料鐵絲中含有一定數(shù)量的碳，有同學提出有可能是碳燃燒而造成火星四射，為了找到原因，同學們設計對照組實驗．請你簡述實驗過程：　　．

所需裝置如圖所示，請回答以下問題：

（1）填寫儀器名稱：a　　  b　　    c　　    d　　

（2）用氯酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是　　（裝置填字母序號，下同），收集裝置是C或　D　；若用C收集，則反應結束時應先　　，然后　　．

請寫出氯酸鉀制氧氣的文字式　　

（3）用　　 為原料制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是　　，收集裝置是　　；該裝置還可用于雙氧水制氧氣，其反應的化學表達式為　　．

正確的操作能保證實驗的順利進行．請?zhí)顚懴铝杏嘘P實驗操作中的空格：

（1）用酒精燈給試管里藥品加熱時，要先　　，再對準有藥品部位加熱；

（2）制取氣體時，都要先　　，再放入藥品開始反應．