下列變化中，屬于化學變化的是       

Ａ、木材加工成桌椅     Ｂ、冰雪融化     Ｃ、食物的腐敗    Ｄ、汽油揮發(fā)

已知一個碳12原子的質(zhì)量為1.993×10^﹣26kg，一個氧原子的質(zhì)量為2.657×10^﹣26kg，求氧原子的相對原子質(zhì)量．

學習了MnO₂對過氧化氫有催化作用的知識后．某同學想：CuO能否起到類似MnO₂的催化劑作用呢？于是進行了如下探究．

【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；

Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O₂，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后　　 和　　不變．

【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

（2）步驟①的目的　　．

（3）過氧化氫能被CuO催化分解放出O₂的化學反應(yīng)的符號表達式為　　．

根據(jù)如圖所示，按要求回答問題．

（1）圖中儀器a的名稱是　　，圖F實驗的目的是　　；

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為　　，

所選用的發(fā)生裝置是　B　（填序號，下同），收集裝置可選用E或　　；若用排空氣法收集一瓶氧氣，將帶火星的木條放在　口　，若觀察到木條復(fù)燃，說明瓶中已充滿氧氣．

如圖所示，把下列實驗所用的儀器的標號和名稱填在橫線上：

（1）吸取和滴加少量的液體需要用　　．

（2）少量溶液相互反應(yīng)時，需要用　　．

（3）配制溶液，溶解一定量的溶質(zhì)時，需要用　　．

A、B、C、D是初中化學中常見的物質(zhì)，其中A、B都由兩種相同元素組成，C、D均為氣體單質(zhì)，人和動物吸入C后，體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已略去）．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式；A　　，B　　；

（2）寫出反應(yīng)③的化學方程式　　；從基本反應(yīng)類型看，該反應(yīng)屬于　　反應(yīng)；

（3）A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，但性質(zhì)不同，原因是　　．

在①潔凈的空氣；②液態(tài)氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來水六種物質(zhì)中：（填序號，下同）    

（1）屬混合物的是　　； 

（2）屬于氧化物的是　　；

（3）屬于純凈物的是　；  

（4）屬于單質(zhì)的是　　．

水是很重要的自然資源，對于我們的生產(chǎn)和生活都是非常重要的．現(xiàn)對一杯取自嘉峪關(guān)市北大河的渾濁河水，進行如圖1所示的實驗．回答下列問題

（1）若用①凈水器處理河水，活性炭的作用是　　．此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰�，請說明原因　　．

（2）在③的操作中玻璃棒的作用是　　．

（3）將凈化后的河水進行如圖②所示的電解水的實驗，試管（填“a”或“b”）　　 中收集的氣體是氧氣，電解水反應(yīng)的文字表達式為　　，反應(yīng)類型　　，通過該實驗可得出水是由　　組成的．

（4）城市的生活用水是自來水廠經(jīng)過如圖2所示凈化處理過的．該過程中凈化水的方法主要有　　、　　、　　（寫三種）．

（5）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，長期飲用硬水可能會引起體內(nèi)結(jié)石．檢驗自來水是硬水還是軟水可加入　　．

（6）目前，許多自來水廠采用氯氣進行殺菌消毒．常溫下，氯氣能與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸（HClO），次氯酸能殺菌消毒．次氯酸（HClO）中氯元素的化合價為　　

（7）下列生活中的做法，不利于節(jié)約用水的是（填字母序號）　　．

A．用淘米水澆花             B．用洗過衣服的水沖馬桶

C．隔夜的白開水直接倒掉     D．洗手打肥皂時暫時關(guān)閉水龍頭．

用數(shù)字和化學符號表示：氯化鈣　　，氮元素　　，3個鈣離子　　，鐵元素的化合價為+3　，3個水分子　　，2個硫原子　　．

原子序數(shù)為94的钚（Pu）是一種核原料，該元素一種原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為239，下列關(guān)于該原子的說法不正確的是（　　）