水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）下圖所示的3個實驗，A中水發(fā)生了        （填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中試管2內(nèi)得到的氣體為         ；該實驗說明水是由                      組成的。

C中活性炭的作用是                    ，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是               。

A．水的沸騰            B．水的電解                   C．水的凈化

（2）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便。

①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入_____________來鑒別。

②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_________反應(yīng)；

（3）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是         （填字母序號）。

 A．用漱口杯接水刷牙              　B．不間斷地邊流水邊洗衣

 C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所  　D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識。請你回答：

(1) 天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是                  。

(2) 硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，常用加入              的方法來區(qū)分硬水和軟水，生活中常用           的方法來降低水的硬度。

(3) 右圖是電解水實驗裝置。其反應(yīng)的符號表達式 為              。試管2中的氣體名稱是         ，

試管1、2中氣體的體積比為                    。

(4) 地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是              (填序號)。

A．公共場所不必隨手關(guān)水龍頭  B．淘米水用來澆花  C．不間斷放水刷牙

面對湖水被嚴重污染，有人建議：①建立攔污閘，對入湖污水預(yù)先進行治理；②將長江水引入沖洗，使死水變活；③恢復(fù)湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植，利用植物的凈化作用，并將植物葉莖回收，經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣.

從長遠觀點看，你同意______________方案(填序號)。不同意其他方案的理由是____________________________________________________。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，圖1～4是教材上部分實驗的裝置圖。請回答下列問題：

（1）圖1實驗時，在集氣瓶底部裝少量水的目的是                   ；

（2）圖2實驗中發(fā)現(xiàn)                現(xiàn)象，說明分子在不斷運動；

（3）圖3實驗在通電一段時間后，切斷電源，此時，正極端與負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比為           ；

（4）圖4實驗鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前天平平衡，則反應(yīng)后天平的指針會     （填“偏左”、“偏右”或“平衡”）。

小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題：

（1）A物質(zhì)的名稱是          ，操作①的名稱是           ，

若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是         （填寫序號）；

a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損 

b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 

c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣 

（Ⅰ）                        （Ⅱ）             （Ⅲ）

（2）操作②的目的是除去水中的異味、色素，應(yīng)選用的裝置是          （填序號），該過程主要是           變化（填“物理”或“化學(xué)”）；

（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是        水。操作③應(yīng)選用的裝置是            （填序號），經(jīng)過操作③以后，小剛重復(fù)上述實驗，他觀察到的實驗現(xiàn)象是                         。

 據(jù)報道，科學(xué)家在深海發(fā)現(xiàn)了一種外表象冰的固態(tài)物質(zhì)，這種物質(zhì)的成分是甲烷水合物（CH₄•xH₂O），稱為可燃冰．測得這種晶體的結(jié)構(gòu)為平均每46個水分子建8個籠，每個籠中容1個甲烷分子或1個游離的水分子則在這種晶體中共含　　種分子．若每8個籠容有6個甲烷和2個水分子，則在這8個籠組成的整體中，甲烷與水的分子個數(shù)比是　　．通常情況下，甲烷極難溶于水，也不與水發(fā)生反應(yīng)，實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰加熱來制取，我們在實驗室收集甲烷采用　　，原因是　　．

水有下述性質(zhì)：①水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體；②水通電會有氫氣、氧氣放出；③加熱至100°C水會變成水蒸氣；④一些氧化物能溶于水生成酸或堿等物質(zhì)．其中屬于水的化學(xué)性質(zhì)的是　　（用編號填寫）．

學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實驗室都有著不可替代的作用，請按要求回答下列問題：

（1）從組成角度看：水是由　　組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．

（2）從微粒角度看：水是由　　構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子．

（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．水通電分解生成未來最理想的能源─氫氣，是將　　能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解；

（4）從資源角度看：水是生命之源．看到如圖漫畫，你的感想是：　　（解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）．

（5）從物質(zhì)分類角度看：水是　　．

水電解的過程可用圖示表示，微粒運動變化的先后順序是（　�。�

　  A．①②③④ B． ④①③②    C． ①②④③    D． ①④③②

下列說法正確的是（   ）