研究性學(xué)習(xí)小組甲對(duì)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)論“葡萄糖與新制氫氧化銅反應(yīng)生成的紅色沉淀是氧化亞銅( Cu₂O)，提出質(zhì)疑，他們認(rèn)為紅色沉淀不一定全是氧化亞銅。為了確定紅色沉淀的成分，開展了如下研究： 

提出猜想：紅色沉淀可能是①  Cu₂O 。②  Cu₂O和 Cu

查閱資料：① 氧化亞銅能與酸反應(yīng)，得到+2價(jià)的銅鹽和單質(zhì)銅；

② 在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅；

研究性學(xué)習(xí)小組甲設(shè)計(jì)出三種方案來(lái)驗(yàn)證猜想

方案1：取該紅色沉淀加入稀鹽酸中，觀察溶液是否變藍(lán)；

方案2：取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中，觀察是否有殘?jiān)��?nbsp;

方案3：稱取紅色沉淀a g，在空氣中充分灼燒至完全變黑，并在干燥器里冷卻，再稱重，反復(fù)多次直到固體恒重，稱得質(zhì)量為b g，比較a，b關(guān)系；

(1)  葡萄糖的化學(xué)式為   ▲     , 屬于   ▲     (填”有機(jī)物”或”無(wú)機(jī)物”),檢驗(yàn)葡萄糖用的新制氫氧化銅由硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成,反應(yīng)的化學(xué)方程式為     ▲             

(2) 根據(jù)查閱資料,寫出氧化亞銅與稀硫酸的反應(yīng)方程式                ▲            

研究性學(xué)習(xí)小組甲設(shè)計(jì)出三種方案你認(rèn)為合理的方案是       ▲       。

研究性學(xué)習(xí)小組乙設(shè)計(jì)新的探究方案探究紅色沉淀成份，裝置如下圖所示。

已知 ① 2NH₃+3Cu₂O===N₂+6Cu+3H₂O

     ② 濃氨水與固體CaO接觸，會(huì)逸出大量氨氣, 堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物可吸收水和二氧化碳

   方案如下(1)連好裝置,檢查裝置氣密性   

 (2)準(zhǔn)確稱取28.8克的紅色沉淀于玻璃管中

           (3)先A處反應(yīng),通一段時(shí)間氨氣后稱量D質(zhì)量為108.3克,    

(4)加熱裝置C

           (5)待D中恒重為111.9克時(shí),停止加熱,繼續(xù)通氨氣直到裝置C完全冷卻.

(3)A處為用濃氨水與固體CaO接觸，以產(chǎn)生穩(wěn)定持續(xù)的氨氣,則A處的發(fā)生裝置應(yīng)選   ▲   (填”甲”,”乙”或”丙”),,

(4)B中堿石灰的作用是_______▲_________，加熱前先通氨氣的目的除了消除掉原來(lái)空氣的的二氧化碳和水蒸汽對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響,還具有一個(gè)作用為       ▲        .

停止加熱,繼續(xù)通氨氣除了讓生成的銅充分冷卻,還有的一個(gè)作用為      ▲          

(5) 為防止未反應(yīng)的氨氣擴(kuò)散到空氣中,E處可以連接的裝置為(液體均為稀硫酸, 從下列選項(xiàng)中選擇)    ▲        

(6)紅色沉淀的成份為      ▲       (通過(guò)計(jì)算說(shuō)明共2分)

 (7)有同學(xué)認(rèn)為利用此實(shí)驗(yàn)裝置還可以測(cè)定水中氫.氧元素的質(zhì)量比,不過(guò)還需要測(cè)出一個(gè)數(shù)據(jù),你認(rèn)為要測(cè)出的數(shù)據(jù)為          ▲            （從下列選項(xiàng)中選擇）,

A. 實(shí)驗(yàn)所消耗的氨氣質(zhì)量    B. B中干燥管中增加的質(zhì)量  

C．完全反應(yīng)后玻璃管中固體質(zhì)量

(8)下列情況會(huì)使測(cè)定水中氫.氧元素的質(zhì)量比偏小的有            ▲        （從下列選項(xiàng)中選擇） 

   A．紅色沉淀未完全反應(yīng)         B．紅色沉淀未完全干燥

   C．實(shí)驗(yàn)中缺少B裝置           D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后未等銅完全冷卻就拆除裝置         

（2）操作1名稱為  ▲  ，用到的玻璃儀器有玻璃棒.燒杯和   ▲    , 玻璃棒此時(shí)的作用為   ▲    

（3）操作2所得主要副產(chǎn)物為  ▲  （填化學(xué)式），該主要副產(chǎn)物可用作  ▲  （寫一種用途），操作3為洗滌、檢驗(yàn)和烘干 ，其中洗滌的作用是  ▲  ，檢驗(yàn)洗滌是否干凈可選用試劑為  ▲  （填化學(xué)式）溶液。

(4)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是  ▲  。

（5）資料：二氧化硅難溶于水，但可以和氫氧化鈉、氫氟酸等物質(zhì)反應(yīng)。某同學(xué)根據(jù)資料重新設(shè)計(jì)方案提純碳酸鋇：取碳酸鋇和二氧化硅混合物，滴加足量的  ▲  ，（從下列選項(xiàng)中選擇）過(guò)濾，洗滌，烘干得碳酸鋇固體。

A．蒸餾水      B．氫氧化鈉溶液     C ．氫氟酸溶液

下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題。

以下是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，請(qǐng)按要求回答下列問題

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①       ▲　　 ②       ▲　　 。

⑵實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取并收集一瓶比較干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是      ▲　　（填字母序號(hào)），寫出化學(xué)方程式             ▲             

⑶實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣的發(fā)生裝置         ▲  ，化學(xué)方程式：               ▲       ，用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是           ▲           

⑷某同學(xué)利用B和F裝置，制取并測(cè)定生成二氧化碳的體積，反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　▲　        　　　　　　　　　。反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積比理論值偏�。ㄋ�的體積測(cè)量準(zhǔn)確），其主要原因是             ▲                  。

⑸若用如圖所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H₂，則H₂導(dǎo)入端       ▲      （填“a”或“b”）；用圖I所示的礦泉水瓶中CO₂與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為        ▲　　。若要證明礦泉水瓶變癟主要是由于CO₂與NaOH的反應(yīng),需要進(jìn)行的對(duì)比實(shí)驗(yàn)為　　　　　▲　　　  。

海洋為我們提供了豐富的資源，二十一世紀(jì)是海洋開發(fā)與利用的世紀(jì)，請(qǐng)圍繞“海洋”這個(gè)話題回答以下問題：

（1）下圖是我們從海水中提取鎂的流程圖：

①上述一系列轉(zhuǎn)化過(guò)程中，屬于中和反應(yīng)的是       ▲         （寫化學(xué)方程式）

②對(duì)于如何在海水制鎂過(guò)程中沉淀鎂離子，甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出自己的設(shè)想，

甲：直接往海水中加入石灰乳;     乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳 ;

丙：向曬鹽后的鹵水（既母液）中，加入石灰乳。

通過(guò)分析比較，你認(rèn)為     ▲     的設(shè)想最為經(jīng)濟(jì)合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）。

（2）關(guān)于海水“制堿”中得到的“堿”的成分，甲同學(xué)認(rèn)為是氫氧化鈉，乙同學(xué)認(rèn)為是碳酸鈉，為確定這個(gè)“堿”是氫氧化鈉還是碳酸鈉，甲、乙同學(xué)各做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①甲同學(xué)向“堿”溶液中加入酚酞，觀察到酚酞變紅，于是認(rèn)為“堿”是氫氧化鈉。

②乙同學(xué)向“堿”溶液中加入硝酸鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，于是認(rèn)為“堿”是碳酸鈉。

你同意       ▲     （填“甲”或“乙”）同學(xué)的觀點(diǎn)，請(qǐng)指出另一個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)的不合理之處                                ▲          。

（3）從海水曬鹽留下的“苦鹵”中加工得到不純的硫酸鎂晶體，其中含有少量氯化鈉，根據(jù)右圖的溶解度曲線回答下列問題：

①T₁℃時(shí)，等質(zhì)量的水中達(dá)到飽和時(shí)溶解的硫酸鎂質(zhì)量     ▲   （填大于、小于或等于）氯化鈉的質(zhì)量。

②T₂℃時(shí)，向50g水中加入50g硫酸鎂，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是       ▲     。

③要除去少量的氯化鈉，得到較純凈的硫酸鎂，可采用的方法是     ▲   （填“A”、“B”或“C”）。

A．過(guò)濾   B．蒸干水分  C．將T2℃硫酸鎂的飽和溶液升溫，析出晶體后過(guò)濾

生活處處離不開化學(xué)。

（1）某食譜：主食——饅頭；配菜——紅燒肉、骨頭湯�！肮穷^湯補(bǔ)鈣”中的鈣是指　　▲　　（填“原子”、“分子”、元素”）。從營(yíng)養(yǎng)角度看，你認(rèn)為還應(yīng)補(bǔ)充的食物是　　▲　　。

（2）山藥中含有堿性皂角素，皮膚沾上會(huì)奇癢難忍。你認(rèn)為可涂廚房中的　　　▲　　來(lái)止癢。

 (3) 下列物質(zhì)不會(huì)使蛋白質(zhì)失去原有生理活性的是　　　▲　　　（填字母序號(hào)）．

a．濃硫酸   b．乙酸鉛   c．硫酸銨   d．甲醛．

（4）下列物質(zhì)不能用于人體補(bǔ)鈣的是　　▲　　（填字母序號(hào)）。

A．牛奶       B．生石灰       C．熟石灰       D．高鈣麥片

（5）某鈣片每片含碳酸鈣1000 mg，若老年人每天服用該鈣片補(bǔ)鈣800mg，則每天需服此鈣片　　▲　　片。

用化學(xué)用語(yǔ)表示：

（1）①2個(gè)氮原子　　　▲　　　；    ②+2價(jià)的鐵元素　　▲　　　　；

③保持水化學(xué)性質(zhì)最小的微粒　　▲　　； ④缺少　　▲　　元素會(huì)得侏儒癥；

（2）選用符合要求的物質(zhì)的字母填空．

A．氯化鈉  B．干冰  C．氧氣  D．氮?dú)?nbsp; E．石墨

①常用作電池電極的是：　　▲　　；②常用作食品保護(hù)氣的是：　▲　　　；

③常用作廚房調(diào)味劑的是：　▲　　；④常用于人工降雨的是：　　▲　　；

（3）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式

①工業(yè)上赤鐵礦煉鐵　　　　　　▲　　　　　　②濕法冶金　　　　　　▲　　　　　　

Fe₂O₃、CuO的固體混合粉末a g，高溫下用足量氫氣還原，得到金屬混合物2.40 g，將生成的水用足量的濃硫酸吸收后，濃硫酸增重0.9克，則a的值為（    ）

A．3.20         B．3.30             C．4.00                 D．4.20

 如圖，小試管中盛放著固體乙（足量），滴管中有液體甲，廣口瓶中有少量飽和的澄清石灰水（試管底部浸沒在澄清石灰水中）。當(dāng)把甲溶液滴加到乙中，過(guò)一會(huì)兒可看到石灰水變渾濁了，U形管中的a液面降低、b液面升高了。請(qǐng)你根據(jù)以上現(xiàn)象分析，下列說(shuō)法不正確的是

   A. 甲、乙可能分別是稀硫酸和碳酸鈉

   B. 甲、乙有可能分別是水和硝酸銨

   C. 甲、乙可能分別是氧化鈣和水

   D. 石灰水變渾濁，不可能是發(fā)生了物理變化

 如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B．該反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目不變 

C. 參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1

D．該示意圖中共有3種分子

工業(yè)上用氨氣(NH₃)制取硝酸(HNO₃)，工業(yè)流程中核心化學(xué)反應(yīng)依次為：

①4NH₃＋5O₂ 4NO＋6H₂O  ②2NO＋O₂＝2NO₂   ③3NO₂＋H₂O＝2HNO₃＋NO

下列判斷不正確的是

    A．①的生成物均為氧化物             B．三個(gè)反應(yīng)均不屬于基本反應(yīng)類型

C．通常情況下一氧化氮不與水反應(yīng)     D．制取硝酸過(guò)程中產(chǎn)生的NO應(yīng)循環(huán)使用