下列實驗操作不正確的是                                               （     ）

A            B                  C                         D

生活中的下列現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是                                  （     ）

A．冰凍三尺     B．海水揮發(fā)     C．死灰復(fù)燃       D．玻璃破碎

空氣是人類最寶貴的自然資源�？諝庵械獨獾暮�量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH₄HCO₃）的流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的    ▲   不同分離出氮氣和氧氣。

（2）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式　　　　　  ▲                　。

（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是　▲　（填字母）．

A．易溶于水   B．有揮發(fā)性   C．受熱易分解

（4）這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實驗室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO₂，但是不吸收NH₃。

            ②濃硫酸能吸收NH₃但是不吸收CO₂。

            ③氨氣溶于水形成氨水

【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是       ▲       。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是  ▲   。

③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是  ▲   ，B中的現(xiàn)象是  ▲   。

④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是            ▲               。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為   ▲     g。

⑥通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為   ▲     。

⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度    ▲    。

⑧    ▲   千克的硝酸銨（NH₄NO₃）和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.

下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)條件省略）。其中A為黑色固體氧化物；E為綠色固體；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y為常見無色氣體；X是常見的金屬單質(zhì)。

請回答下列問題：

（1）F的化學(xué)式：    ▲     。

（2）A在反應(yīng)①中的作用　   ▲   　。

（3）反應(yīng)①、④的化學(xué)式表達(dá)式：①       ▲        ； ④          ▲        。

（4）Y和D直接反應(yīng)能生成F，但是Y和D在光照和葉綠素條件下卻能生成C₆H₁₂O₆和O₂，從反應(yīng)物、生成物等角度分析，可得出       ▲         的結(jié)論。

A、B、C、D都是初中化學(xué)中常見物質(zhì)，A是人類賴以生存的一種無色液體，B中所含元素在地殼中含量最高，D是一種黑色固體，具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系：

請回答下列問題：

（1）A的化學(xué)式：    ▲    ，D的化學(xué)式：    ▲    。

（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式:

反應(yīng)①:　   ▲      　；反應(yīng)②:　   ▲        　；

為了探究某脫氧劑的成分(由鐵和某種單質(zhì)組成)及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量，興趣小組進(jìn)行了如下實驗：

（1）探究脫氧劑成分

【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末，若在空氣中放置一段時間，有紅棕色固體生成，這是由于鐵與空氣中的  ▲   和   ▲   反應(yīng)生成了鐵銹。

【實驗探究】新取一定量的脫氧劑，將鐵分離。取剩余固體在空氣中充分灼燒，收集產(chǎn)生的氣體，并將該氣體通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。

【實驗結(jié)論】該脫氧劑中還含有   ▲  (填化學(xué)式)。寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)式表達(dá)式：             ▲           。

（2）測定空氣中氧氣含量（如圖1）：

步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL)，封閉。 

步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關(guān)閉彈簧夾。 

步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化。

【數(shù)據(jù)處理】：計算得出氧氣約占空氣體積的1/5。

【實驗對比】：實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2)，用燃燒紅磷法多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的1/5。

【拓展研究】查閱資料得知，當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒，所以用該法測定結(jié)果不夠準(zhǔn)確。請寫出紅磷燃燒的化學(xué)式表達(dá)式      ▲       。

與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測定空氣中氧氣含量除了環(huán)保外，還具有的優(yōu)點是  ▲  。

請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：①       ▲      ，②       ▲      。

（2）加熱高錳酸鉀制取O₂，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是    ▲     （填寫裝置編號），該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是      ▲    ；使用該裝置制氧氣還需做的一點改動是　▲　。

（3）實驗室制取CO₂的化學(xué)式表達(dá)式是       ▲      ，一般選用的收集裝置是  ▲  ，判斷CO₂已收集滿的方法是      ▲        。

（4）實驗室制CO₂時，將氣體的發(fā)生裝置由B改進(jìn)為F，優(yōu)點是     ▲      。

根據(jù)下列實驗裝置回答問題：

   （1）圖①中活性炭起    ▲    作用。取少量凈化后的水樣于試管中，用加入少量

   ▲  的方法檢驗出該水樣是硬水，可用   ▲    方法把該硬水轉(zhuǎn)化為軟水。

   （2）圖②實驗證明了微粒            ▲                 。

 （3）圖③燃料電池工作時反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為     ▲    。在此反應(yīng)中沒有發(fā)生改變的微粒是      ▲      (用化學(xué)符號填空)。

請寫出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式（例如：木炭在氧氣中燃燒C+O₂CO₂下同），并標(biāo)明反應(yīng)基本類型。

（1）鎂條在空氣中燃燒          ▲          （  ▲  ）反應(yīng)；

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣       ▲     （  ▲  ）反應(yīng)；

（3）碳酸受熱分解        ▲           。

請選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，用字母填空（每種物質(zhì)只可選用一次）。

    A．碘酸鉀  B．明礬  C．氮氣  D．干冰  E．澄清石灰水

（1）可用于燈泡填充氣的是   ▲       ；      （2）能防治甲狀腺腫大的是  ▲  ；

（3）可用于人工降雨的是       ▲     ；    （4）常用的凈水劑是     ▲     。