下列各項(xiàng)研究課題，不屬于化學(xué)研究?jī)?nèi)容的是(     )

A．研制高溫超導(dǎo)材料 B．觀測(cè)太陽(yáng)系外行星

C．從水中提取氫能源 D．資源的保護(hù)與利用

下列物質(zhì)的用途，主要利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是(     )

A．石墨作電極   B．用金剛石切割玻璃

C．酒精作燃料   D．干冰用于人工降雨

在下列變化中，屬于物理變化的是(     )

A．鐵釘生銹 B．紙張燃燒 C．冰雪融化 D．面包發(fā)霉

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有塞上瓶塞的過(guò)氧化氫溶液．查資料得知，過(guò)氧化氫溶液在光線的直射下也能分解成氧氣和水．他想探究這瓶過(guò)氧化氫溶液是否已經(jīng)完全分解，與同學(xué)們一起進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．

【猜想與假設(shè)】

猜想Ⅰ：這瓶過(guò)氧化氫溶液已經(jīng)完全分解．

猜想Ⅱ：這瓶過(guò)氧化氫溶液未完全分解．

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，甲、乙、丙三位同學(xué)分別提出如下方案：

甲同學(xué)：取適量試劑于試管中，伸入帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則猜想Ⅰ成立，若帶火星的木條不復(fù)燃，則猜想Ⅱ成立．同學(xué)們認(rèn)為此方案不行，原因是    ．

乙同學(xué)：取等量的過(guò)氧化氫溶液于A、B兩個(gè)試管中，向A試管中加入少量二氧化錳，再把帶火星的木條分別伸入A、B試管中，若觀察到   ，則猜想Ⅰ成立．該實(shí)驗(yàn)中，B試管的作用是   ．

丙同學(xué)：

【反思與交流】

①敞口放置的試劑容易變質(zhì)，所以要  保存；過(guò)氧化氫溶液見(jiàn)光易分解，所以要存放在   （填試劑瓶類(lèi)型）中．

②二氧化錳在過(guò)氧化氫的分解中起催化作用．從本組實(shí)驗(yàn)中可得知，能改變化學(xué)反應(yīng)速率的方法還可以   ．

根據(jù)圖1所示常見(jiàn)的裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)為①的儀器的名稱是：   ．

（2）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式   ，

應(yīng)選擇上述裝置的中  和   （填字母）進(jìn)行組裝．

（3）如圖2，帶雙孔塞的集氣瓶也可以用來(lái)收集氧氣，若氧氣氣流從a管口進(jìn)入，請(qǐng)你把該收集裝置補(bǔ)畫(huà)完整．用該裝置收集氧氣后，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的操作和現(xiàn)象是

．

（4）如圖3，是小明加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置．圖中鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，可以通過(guò)調(diào)節(jié)螺絲   （填“a”或“b”或“c”）達(dá)到目的．該裝置與A裝置相比較，試管口多放了一團(tuán)棉花，作用是    ．寫(xiě)出加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式    ．

（5）小王用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束時(shí)，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是下列中的：   （填序號(hào)）．

①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水；③試管口沒(méi)有略向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸；⑥加熱后立即用冷水沖洗．

探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)（如圖所示），回答下列問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)為①的儀器的名稱是：  ．

（2）甲同學(xué)點(diǎn)燃紅磷，該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式   ．

該測(cè)定結(jié)果是：空氣中氧氣含量比正常值有較明顯的偏小，請(qǐng)寫(xiě)

出一種可能導(dǎo)致該結(jié)果的原因：    ．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，集氣瓶中剩余的氣體主要是氮?dú)猓�且瓶�(jī)?nèi)水面上升到一定

高度后不再上升了，由此分析說(shuō)明，氮?dú)饩哂械囊粋�(gè)物理性質(zhì)：   ．

（4）乙同學(xué)探究能否用鎂條代替紅磷．將鎂條點(diǎn)燃后迅速伸入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐�，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種叫氮化鎂的粉末．你認(rèn)為   （填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成該實(shí)驗(yàn)，原因是   ．若用鎂代替紅磷實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入集氣瓶中水的體積會(huì)  （填“大于”或“小于”或“等于”）瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5．

（5）下列有關(guān)測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是   （填字母）

A．實(shí)驗(yàn)中紅磷的量用得越多，水位上升越高

B．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣中含有N₂、O₂、CO₂和稀有氣體

C．選用紅磷的原因，是因?yàn)樗�只能與空氣中的氧氣反應(yīng)，且生成物為固體

D．集氣瓶底部有少量水，既能吸收反應(yīng)的生成物，又可以防止灼熱的生成物炸裂集氣瓶．

如圖，A、B、C、D是初中化學(xué)中常見(jiàn)的四種物質(zhì)，四種物質(zhì)中只含有兩種元素．其中A、B常溫時(shí)為液態(tài)，且元素種類(lèi)相同，C、D常溫時(shí)為氣態(tài)，且混合時(shí)點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸．它們之間的相互關(guān)系如圖所示，“→”表示轉(zhuǎn)化，“﹣”表示相互之間能反應(yīng)．請(qǐng)回答：

（1）下列物質(zhì)的名稱：A、   ，B、  ；

（2）A→B+C反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式  ；

（3）C與D混合爆炸的化學(xué)式表達(dá)式   ，基本反應(yīng)類(lèi)型是  ，也屬于   反應(yīng)．

水是生命之源，我們要保護(hù)水資源，節(jié)約用水．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置作答．

（1）圖1是某同學(xué)所畫(huà)的自制簡(jiǎn)易凈水器示意圖．

①制作材料：見(jiàn)圖標(biāo)志，則a是  ，b是  ．

②使用說(shuō)明：使用一段時(shí)間后，有關(guān)物質(zhì)吸附雜質(zhì)已達(dá)到飽和．這時(shí)清洗后可以繼續(xù)使用的是紗布、石英砂和  ，需要更換的是蓬松棉和  ．

③寫(xiě)出一條你在生活中節(jié)約用水的措施  ．

（2）圖2操作能夠除去水中不溶性雜質(zhì)，這個(gè)操作叫做  ．其中，玻璃棒的作用是  ，而且玻璃棒要輕靠在  ，以防止玻璃棒損壞濾紙．

（3）圖3是電解水的裝置，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式  ，基本反應(yīng)類(lèi)型是  ．a(chǎn)試管中的氣體是H₂（填化學(xué)式），若要收集該氣體，可以用   法收集，因?yàn)樵摎怏w   ；寫(xiě)出該氣體的一個(gè)化學(xué)性質(zhì)   ．

根據(jù)右圖回答：

（1）硫元素的相對(duì)原子質(zhì)量為   ，硫原子的質(zhì)子數(shù)為  ，該元素的原子在化學(xué)變化中容易（填“得到”或者“失去”）電子形成   （填寫(xiě)離子符號(hào)，下同），寫(xiě)出一個(gè)與硫離子核外電子排布相同的陽(yáng)離子  ．

（2）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖，可以得出硫是元素周期表中第  周期的元素．

（3）寫(xiě)出硫在氧氣中燃燒的化學(xué)式表達(dá)式   ．

根據(jù)要求填空

（1）用化學(xué)用語(yǔ)填空

①5個(gè)鋅原子   ②2個(gè)亞鐵離子  

③保持氨氣化學(xué)性質(zhì)最小微粒 

④寫(xiě)出氧化銅的化學(xué)式，并標(biāo)出銅元素的化合價(jià)  

（2）選擇序號(hào)填空：①部分結(jié)冰的蒸餾水；②水銀；③空氣中分離出來(lái)的稀有氣體；④H₂O₂；⑤澄清石灰水；⑥高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物；⑦液態(tài)氧氣；⑧二氧化錳．其中，屬于混合物的有  ，屬于氧化物的有  ．