如圖為某分子的結(jié)構(gòu)模型，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）這種分子的化學(xué)式為　　；該物質(zhì)是食醋的主要成分，化學(xué)名稱為　．

（2）該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為　　，該物質(zhì)的碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為　．

（3）該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為　．

（1）儀器B的名稱是　　．

（2）實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO₂，應(yīng)選用上圖中的　　（填序號(hào)），用KClO₃與MnO₂混合制取和收集純凈O₂，應(yīng)選用上圖中的　　（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式　．

（3）下圖是某微型實(shí)驗(yàn)的裝置圖．試管中反應(yīng)發(fā)生后裝置中的現(xiàn)象是　　．微型實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是　（答一點(diǎn)即可）．

某化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)．

【提出問(wèn)題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更

明顯？

【查閱資料】銅有+1 和+2 兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為﹣2，碳的化合價(jià)為+4或﹣4．

【猜想與假設(shè)】

（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為　．

（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過(guò)改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．

【分析與交流】

（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為這樣建議的原理是　　；

反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的好處是　　．

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】

同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)跈z驗(yàn)了乙　　后，往試管中加入已干燥的藥品并開(kāi)始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)，　　

（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開(kāi)始反應(yīng)．不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)是　　 （填“吸”或“放”）熱反應(yīng)．待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功．

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H₂O₂生成O₂的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究

【假設(shè)】H₂O₂生成O₂的快慢與　　有關(guān)

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積相同濃度的H₂O₂溶液中分別加入相同質(zhì)量的MnO₂和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶相同體積的氧氣所需要的時(shí)間．

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是　　，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是　　．

【實(shí)驗(yàn)記錄】

【結(jié)論】該探究得出的結(jié)論是　．

【反思】H₂O₂ 在常溫下分解很慢，加入二氧化錳或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快．若要證明二氧化錳或紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诜磻?yīng)前后　　和　　是否改變．

A、B、C、D、E 是初中常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A、B、C 是常見(jiàn)的氣體，D 在常溫下是液體．圖1是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A　　，C　　．

（2）E→B 反應(yīng)的化學(xué)方程式是　．（寫一條即可）

C→D 反應(yīng)的化學(xué)方程式是　　．

（3）要將沒(méi)有標(biāo)簽的三瓶無(wú)色氣體區(qū)分開(kāi)來(lái)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)方案．方案中試劑①為　　溶液，操作②檢出A的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　　．

元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如表是元素周期表的部分信息．請(qǐng)認(rèn)真分析表中信息，回答下列問(wèn)題：

（1）鋁原子的最外層電子數(shù)是　．核電荷數(shù)為12的元素符號(hào)是　　．

（2）原子序數(shù)為8和14的元素組成化合物的化學(xué)式　　．

（3）11號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易　　（填“得到”或“失去”）電子，該元素屬于　　（填“金屬”或“非金屬”）元素．

（4）第三周期的元素的共同點(diǎn)是　　；上述元素在周期表中處于同一周期的原因　　．

（5）在同一周期中，從左到右各元素的原子最外層電子數(shù)逐漸　　．

（6）從上表，我們還可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律　　（寫一條即可）

如圖所示是初中化學(xué)的一些重要實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)A：通電后，乙中產(chǎn)生的是　　，區(qū)別硬水和軟水的試劑是　　，現(xiàn)象是　　．寫出該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式　．

（2）實(shí)驗(yàn)B：測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小于五分之一的原因可能是（只答一條）　　

（3）實(shí)驗(yàn)C：圖中a的名稱是　　，在操作中，它的作用是　　，渾濁的河水經(jīng)過(guò)該裝置過(guò)濾后得到的水是　　（“純凈物”或“混合物”）．

（4）實(shí)驗(yàn)D：集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是　　，觀察到　現(xiàn)象，寫出鐵絲與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式　．

（5）實(shí)驗(yàn)E：傾倒CO₂時(shí)觀察到的現(xiàn)象是　．

元素X、Y、Z、M是初中常見(jiàn)的四種元素，有關(guān)信息如下表：

（1）M元素的名稱是　　 Y形成的天然存在的最硬的物質(zhì)是　　．

（2）由X、Y兩種元素組成的最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是　（填化學(xué)式）由Y、Z兩種元素組成的能用于人工降雨的固體物質(zhì)是　

（3）由Z、M 兩種元素按原子個(gè)數(shù)比1：1組成的化合物俗稱　　，寫出它與水反應(yīng)的化學(xué)方程式　　．

在一個(gè)密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：下列說(shuō)正確的是（　　）

A．該密閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于分解反應(yīng)

B．密閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于化合反應(yīng)

C．反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為22g

D．該反應(yīng)中A、B、C、D四種物質(zhì)的質(zhì)量比為4：6：111：4

通過(guò)如圖所示實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論，其中不合理的是（　�。�

A．甲實(shí)驗(yàn)既可探究可燃物的燃燒條件，又可以說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)比紅磷低

B．乙實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明分子在不停的運(yùn)動(dòng)著，又可以說(shuō)明濃氨水具有揮發(fā)性

C．丙實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明二氧化碳易溶于水，又可以說(shuō)明二氧化碳具有酸性

D．丁實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明氧氣能助燃