將CO、CO2、H2、N2的混合氣體依次通過灼熱的氧化銅、足量的石灰水、濃硫酸（濃硫酸的作用是吸收水分），最后剩余的氣體是

A．N2和CO B．H2和N2 C．CO2和N2 D．只有N2

考試復(fù)習(xí)階段，小劉同學(xué)梳理了以下知識(shí)：①具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子一定是稀有氣體元素的原子；②點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純；③只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)；④氧化物一定是含氧化合物；⑤質(zhì)子數(shù)相等的一類粒子一定屬于同種元素；⑥進(jìn)入久未開啟的地窖前一定要做燈火實(shí)驗(yàn)。其中正確的是

A．②④⑥ B．①②⑤ C．③⑤⑥ D．①②⑤⑥

在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示，下列說(shuō)法正確的是

A．丙可能是單質(zhì)

B．若消耗了3g乙，則生成17g丙

C．在該反應(yīng)中丁一定是催化劑

D．反應(yīng)前甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量

初中化學(xué)中幾種常見物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。已知常溫下B、C、E為氣體，且B是植物進(jìn)行光合作用的一種重要原料，E有毒；D、F均為無(wú)色液體，都由兩種相同的元素組成，且分子中原子個(gè)數(shù)比依次為2:1和1:1；（部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去）。下列有關(guān)判斷不正確的是

A．E轉(zhuǎn)變?yōu)锽可以通過與O2發(fā)生反應(yīng)實(shí)現(xiàn)

B．D、F中氧元素的化合價(jià)一定不相同

C．A可能是CaCO3

D．除去B中混有的少量的E，可以將混合氣體點(diǎn)燃

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)組成萬(wàn)物的基本物質(zhì)有了進(jìn)一步了解．

（1）現(xiàn)有H、C、S、O四種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：

①天然氣的主要成分 ；②極易與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體 ；

③用于煉鋼的氣體 ；④造成酸雨的氣體 。

（2）如圖是某隕石樣品中各種元素含量的比例圖。

①該隕石中含 種非金屬元素，其中含有量最多的是 元素。

②鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則X= 。

③此隕石樣品中不可能含有的化合物是 。

A．CaCO3 B．K2SO4 C．Al2O3 D．SiO2

（3）①樂樂在用肥皂洗衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有浮渣產(chǎn)生，衣服洗不干凈，這一現(xiàn)象說(shuō)明當(dāng)?shù)氐乃疄?u> （填“硬水”或“軟水”），在生活中，我們可用 的方法降低水的硬度；

②低碳生活”方式中的“碳”指的是碳 （填“單質(zhì)”“原子”“離子”或“元素”）；

③煤燃燒時(shí)會(huì)排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物．在一定條件下，二氧化硫與二氧化氮能發(fā)生反應(yīng)：SO2+NO2═SO3+X，其中X的化學(xué)式為 。

某校化學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)你一起參與，并完成下面題目：

（1）寫出下列儀器名稱：b 。

（2）實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；若用裝置E收集，則氣體應(yīng)從 端通入（填c或d）。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)，用C裝置代替B裝置在操作方面的優(yōu)點(diǎn)是 ；

實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式是 。

(4)若要分離CO2和CO的混合氣體，可將氣體通過如圖裝置（液體藥品均足量），操作步驟如下：

①關(guān)閉活塞 ，打開活塞 （填a或b,），通入混合氣體，可收集到_ 氣體。

② 然后_________ （填操作），又可收集到另一種氣體。

控制化學(xué)反應(yīng)的條件可以促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，更好使化學(xué)反應(yīng)為人類造福．

（1）如圖是科學(xué)家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù)：

①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下，除生成甲醇（CH4O）外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 甲醇中碳元素的化合價(jià)為 ．

②從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是 （填序號(hào)）

A．該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念

B．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳

C．該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)

D．液化石油氣、汽油、甲醇均由碳、氫、氧三種元素組成

（2）該流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是

（3）尿素[CO(NH2)2]對(duì)提高糧食產(chǎn)量具有重要的作用．人們控制條件可以使CO2和物質(zhì)M發(fā)生反應(yīng)：CO2 + 2M ═ CO(NH2)2+ H2O，物質(zhì)M的化學(xué)式為 。

某化學(xué)興趣小組取用生石灰時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝生石灰（CaO）的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂。他們請(qǐng)教老師后得知該生石灰已經(jīng)變質(zhì)。他們對(duì)瓶?jī)?nèi)固體的成分產(chǎn)生了好奇，于是他們對(duì)這瓶固體的成分展開了探究。

【提出問題】這瓶久置的生石灰的成分是什么?

【猜想假設(shè)】猜想一：全部是Ca(OH)2

猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物

猜想三：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物

你還可以作出的猜想是：

【查閱資料】Ca(OH)2微溶于水，能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水。

【分析判斷】 該固體可能含有Ca(OH)2的原因是 （用化學(xué)方程式表示）

【實(shí)驗(yàn)探究】

寫出操作②中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，得出猜想 成立。

【拓展遷移】小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注意 。

【數(shù)據(jù)處理】為測(cè)定該固體中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取樣品10g于燒杯中加入稀鹽酸50g，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量為56.7g，則該固體中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 （寫出具體的計(jì)算過程）。

“節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中不符合該主題的是

A．減少使用一次性塑料餐具

B．直接在田間焚燒秸稈，補(bǔ)充土壤中的鉀元素

C．利用地溝油生產(chǎn)生物柴油

D．加速建設(shè)地鐵、輕軌等軌道交通，減少汽車尾氣排放

生產(chǎn)生活中的下列變化，屬于化學(xué)變化的是

A．冰塊融化 B．海水曬鹽 C．食物變質(zhì) D．蔗糖溶解