11．“秋風(fēng)響，蟹腳癢；菊花開，聞蟹來”．螃蟹味道鮮美，營養(yǎng)豐富，蟹肉中含有的煙酸（化學(xué)式為C₄H₅NO₂）是人體必需的13種維生素之一，具有擴張血管的作用．請計算：
（1）煙酸的相對分子質(zhì)量123；
（2）煙酸中碳、氫、氮、氧元素的原子個數(shù)比4：5：1：2；
（3）煙酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（結(jié)果精確到0.1%）
（4）24.6g煙酸中含碳元素的質(zhì)量？（結(jié)果精確到0.1）

10．某同學(xué)用下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
（1）圖中A儀器的名稱是燒杯，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是：集氣瓶中氣體減少，壓強減小，導(dǎo)致燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢？
【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少．
【假設(shè)二】氮氣（在高溫條件下）與瓶內(nèi)的其他物質(zhì)反應(yīng)而減少．
【查閱資料】鎂條在氮氣中燃燒，生成氮化鎂（Mg₃N₂）固體，鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識：燃燒不一定需要氧氣．（寫出一點即可）．

9．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出圖1中標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗；②錐形瓶．
（2）①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，若還要收集到較干燥的氧氣，應(yīng)選用的制取裝置組合是DE（填字母），用此方法收集氧氣是利用了氧氣密度比空氣大的物理性質(zhì)；證明氧氣已集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
②若選用裝置B作為氧氣的發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，其中黑色固體物質(zhì)的作用是催化作用．
（3）①實驗室制備二氧化碳?xì)怏w的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；若需隨時控制產(chǎn)生氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填字母）．
②在制取二氧化碳的整套裝置連接中，下列有關(guān)儀器連接方法的描述中錯誤的是C．
A．將單孔膠塞的約二分之一旋進(jìn)試管口
B．乳膠管與玻璃導(dǎo)管連接前用水潤濕管口
C．乳膠管一端塞進(jìn)玻璃導(dǎo)管內(nèi)
D．玻璃導(dǎo)管口一端旋進(jìn)乳膠管一端
③“實驗是檢驗化學(xué)原理的最高法庭”．下列有關(guān)實驗室收集二氧化碳方法的敘述中，不符合實驗事實的是C（填字母）．
A．因為CO₂能溶于水，一般不用排水法收集CO₂
B．因為CO₂溶解性并不強，與水反應(yīng)生成的碳酸又很不穩(wěn)定，可用排水法收集CO₂
C．通常狀況下，CO₂密度大于空氣，只能用向上排空氣法收集CO₂
D．排水法收集CO₂時，需觀察倒置的集氣瓶內(nèi)液面下降和有氣泡從瓶口逸出
E．因為CO₂是無色氣體，排空氣法收集CO₂時，需用燃著的木條“驗滿”
（4）實驗室能否用加熱碳酸氫銨的方法來直接制取二氧化碳？否（選填“能”或“否”），原因是因混有氨氣，收集到的二氧化碳?xì)怏w不純．
（5）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小明同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，他應(yīng)選用的制取裝置組合是DF（填字母）．
如圖2，小明將收集滿氨氣的試管倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象有試管中液面上升，液體變成紅色．

8．實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)．在學(xué)生分組實驗中，下列操作或行為正確的是（　�。�

	A．	學(xué)生甲把取用后的多種藥品擺放在實驗操作區(qū)
	B．	學(xué)生乙傾斜著身體用放在同桌面前的天平稱量藥品
	C．	學(xué)生丙拿著試管，學(xué)生丁用滴管向試管中滴加試劑
	D．	學(xué)生戊到講臺處倒廢液，學(xué)生己用擰干的濕抹布清潔桌面

7．某元素原子結(jié)構(gòu)示意圖為 則x的值為12，最外層有2個電子，容易失去2個電子．

6．為了形象展示水分子分解的微觀過程，某同學(xué)制作了一些模型（見圖），表示相應(yīng)的微觀粒子．其中表示水分子分解過程中不能再分的粒子是（　�。�

A．

B．

C．

D．

5．若空氣中氧氣的體積和氮氣的體積比是1﹕4，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度是1.429g/L，氮氣的密度是1.250g/L，你算出標(biāo)準(zhǔn)狀況下空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)嗎？

4．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復(fù)燃，那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學(xué)設(shè)計了如下實驗進(jìn)行探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，并進(jìn)行了記錄．

	第一組					第二組					第三組
集氣瓶編號	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O2占集氣瓶的體積分?jǐn)?shù)（%）	10	20	30	40	50	31	33	35	37	39	34
帶火星木條的狀況	微亮	亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮

請回答下列問題：
（1）用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠否 （填“是”或“否”）．
（2）收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣體積分?jǐn)?shù)約為48或49%（計算結(jié)果保留整數(shù)．溫馨提示：要考慮空氣中的氧氣喲�。�
（3）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖1所示．若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約87℃．

某同學(xué)改用如圖2的裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是U型管冷凝了水蒸氣，提高了氧氣的純度．
（4）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)．    例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進(jìn)行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為①④⑤．

3．保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子； 在氧化汞分解反應(yīng)中發(fā)生變化中的粒子是氧化汞分子，沒有變化的粒子是汞原子和氧原子．

2．現(xiàn)有下列物質(zhì)：①潔凈的空氣，②水銀，③清澈的泉水，④冰水共存物，⑤過氧化氫溶液，
⑥高錳酸鉀，⑦高錳酸鉀制氧氣后的固體剩余物，⑧液態(tài)的氧氣，⑨臭氧（O₃）⑩二氧化錳．
（1）請用序號填空：屬于純凈物的是②④⑥⑧⑨⑩；屬于化合物的是④⑥⑩；屬于氧化物的是④⑩；屬于單質(zhì)的是②⑧⑨；屬于混合物的是①③⑤⑦．
（2）可以用作實驗室制取氧氣的物質(zhì)是⑤⑥，它們可以作實驗室制取氧氣的原因是①含有氧元素，②分解能夠生成氧氣．