13．計(jì)算題：
油脂（化學(xué)式：C₅₇H₁₁₀O₆）是人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，每克油脂在體內(nèi)氧化大約放出39.3KJ的能量，正常人一般每天消耗9432KJ的能量，其中25%是由油脂提供．則：
（1）油脂的相對(duì)分子質(zhì)量為890；
（2）碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為76.9%；（精確到0.1%）
（3）正常人一般每天需補(bǔ)充60g油脂；
（4）若這些油脂氧化時(shí)，碳元素全部轉(zhuǎn)化為二氧化碳?xì)怏w，則每天油脂氧化產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為多少克？（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留整數(shù)）

12．某化學(xué)課外小組同學(xué)，用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．

（1）某甲同學(xué)用A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上．
①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu．
②最后天平的指針（填序號(hào)）c（a．偏左 b．偏右 c．不偏轉(zhuǎn) d．無(wú)法預(yù)測(cè)）．
（2）乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上．發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右．
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中．
②若將本實(shí)驗(yàn)中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如上圖C所示，其他操作不變，最后天平仍不平衡．可見(jiàn)，在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做到有吸收氣體的裝置．

11．將一種白色固體A與一種黑色粉末B充分混合加熱后，生成白色固體C和無(wú)色氣體D，取某固體E點(diǎn)燃后放入D中，發(fā)出白光，同時(shí)生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體F，該氣體能使澄清石灰水變渾濁．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式．EC；  FCO₂．
（2）寫(xiě)出A、B共熱的化學(xué)方程式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．

10．某研究性小組的同學(xué)對(duì)巫溪某地水質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，將取得的水樣進(jìn)行過(guò)濾，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在此操作中缺少的玻璃儀器的作用是引流：
（2）若過(guò)濾后濾液仍然渾濁，請(qǐng)分析原因：濾紙破損（或?yàn)V液高于濾紙邊緣或盛接濾液的燒杯不干凈等） （任答一條即可）；
（3）若某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水樣呈淺黃色，他凈水時(shí)可加入活性炭來(lái)脫色．
（4）巫溪是個(gè)好地方，修身養(yǎng)性有大寧河，大寧河水中富含硫、氟、硅、鈣、鉀、鎂等元素，可用肥皂水來(lái)鑒別大寧河水和蒸餾水．生活中要降低水的硬度，可采用的方法是煮沸．

9．在載人宇宙飛船中，一般都安裝盛放過(guò)氧化鈉（Na₂O₂）顆粒的裝置，它的作用是再生氧氣，供宇航員呼吸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na₂O₂+2CO₂═2X+O₂．則X的化學(xué)式為Na₂CO₃．

8．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）兩個(gè)二氧化氮分子2NO₂  
（2）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H₂O．

7．鎂是葉綠素中唯一的金屬元素，植物缺鎂時(shí)，通常的癥狀表現(xiàn)為葉片失綠，嚴(yán)重時(shí)整片葉干枯．給農(nóng)作物施加MgSO₄和NH₄MgPO₄（磷酸鎂銨）等鎂肥，可以促進(jìn)光合作用，提高抗病能力．
（1）NH₄MgPO₄中含有幾種元素？
（2）其相對(duì)分子質(zhì)量是多少？
（3）NH₄MgPO₄中Mg元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少（精確到0.1%）．

6．寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)方程式并寫(xiě)出反應(yīng)類型．
（1）木炭在氧氣中完全燃燒：C+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂、化合反應(yīng)；
（2）硫在氧氣中燃燒，生成二氧化硫：S+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO₂、化合反應(yīng)；
（3）鐵絲燃燒：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄、化合反應(yīng)；
（4）氫氣在氧氣中燃燒生成水：2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H₂O、化合反應(yīng)；
（5）過(guò)氧化氫分解制氧氣：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑、分解反應(yīng)．

5．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的薯片產(chǎn)生了興趣，因?yàn)槭砥�包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)個(gè)小“枕頭”．他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)主要是為了使食物能夠長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì)，而且還可以避免在運(yùn)輸中被壓粹．
【提出問(wèn)題】那么，這里面是什么氣體呢？
【猜    想】小紅猜想是氮?dú)?br />小明猜想是二氧化碳
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，判斷小明的猜想是否正確，簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟：用注射器抽取袋內(nèi)氣體通入到少量澄清石灰水（或紫色石蕊試液）中，觀察現(xiàn)象
（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是：澄清石灰水變渾濁
（3）有同學(xué)還猜想該氣體會(huì)是氧氣，你認(rèn)為該猜想不正確（填“正確”或“不正確”），如果想檢驗(yàn)一下是否是氧氣，可用的方法是收集該氣體于集氣瓶中，用一根帶火星的木條插入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，就證明是氧氣．包裝袋上有提醒說(shuō)明：“打開(kāi)包裝后需盡快吃完”．說(shuō)明時(shí)間久了薯片就會(huì)因?yàn)榘l(fā)生緩慢氧化而變壞．
【拓展反思】
我們已學(xué)過(guò)，物質(zhì)的用途是由性質(zhì)決定的，那么你認(rèn)為食品充氣包裝對(duì)所充氣體的要求是：（填一條即可）無(wú)毒．

4．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱①試管②集氣瓶
（2）下面四種途徑都可以制得氧氣．

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、丙兩種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式．
甲：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣丙：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
在甲、乙、丙三種方法中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于分解反應(yīng)（填反應(yīng)的基本類型）
（3）如果用丙途徑制氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，但是該裝置有一處需要改進(jìn)的是在試管口塞一團(tuán)棉花．而收集氧氣，可選用的裝置是C或E．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，用排水法收集氧氣完畢后，撤裝置時(shí)的操作順序是先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈，以防止水倒流入試管．
（5）同學(xué)們通過(guò)對(duì)氧氣的制取的學(xué)習(xí)，總結(jié)出：工業(yè)制氧氣的過(guò)程發(fā)生的是物理變化（填物理變化或化學(xué)變化），而在實(shí)驗(yàn)室制氧氣則發(fā)生的是化學(xué)變化（同上）