1．甲、乙、丙、丁四個小組同學(xué)分別對實驗室某無色廢液的成分進(jìn)行檢測，向廢液中滴入紫色石蕊溶液，溶液變藍(lán)色，四組同學(xué)的分析結(jié)果如表．檢測結(jié)果合理的組別是（　�。�

檢測小組	檢測結(jié)果
甲組	Na2SO4、HCl、BaCl2
乙組	KCl、K2CO3、KOH
丙組	KCl、K2SO4、FeCl3、
丁組	KCl、K2CO3、HCl

A．

甲組

B．

乙組

C．

丙組

D．

丁組

20．能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的物質(zhì)不只是CO₂一種．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)做過下面的探究實驗：四個集氣瓶分別裝滿不同物質(zhì)，并用帶有溫度計的膠塞密封．將它們放在相互不遮掩強烈太陽光下照射約一小時，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溫度計的讀數(shù)不相同，請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識推斷其中溫度計讀數(shù)最小的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

19．鐵是自然界里分別最廣的金屬元素之一，在地殼中的質(zhì)量約占5%左右．鐵礦石的種類很多，重要的有磁鐵礦石（主要成分是Fe₃O₄）、赤鐵礦石（主要成分是Fe₂O₃）等．
最近科學(xué)家冶煉出了純度高達(dá)99.9999%的鐵，你估計它不會具有的性質(zhì)是B
A．硬度比生鐵低
B．值潮濕的空氣中放置不易生銹
C．能與硫酸銅反應(yīng)
D．能與鹽酸反應(yīng)．

18．（1）鎂常溫下能和氧氣反應(yīng)，反應(yīng)方程式為2Mg+O₂=2MgO；鋁有很好的耐腐蝕性原因是4Al+3O₂═2Al₂O₃（用化學(xué)方程式表示）．
（2）鐵在純氧中才能燃燒，銅在加熱的條件下與氧氣反應(yīng)，反應(yīng)化學(xué)方程式分別為3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄；2Cu+O₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（3）“真金不怕火煉”說明金的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定．

17．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究．如圖所示，A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個小組的同學(xué)來完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

（1）實驗A：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產(chǎn)生浮力，使得天平不平衡．
（2）實驗B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑，充分反應(yīng)后，天平指針向右（填“向左”、“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)．
（3）實驗C中，在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，觀察到的實驗現(xiàn)象是a端上銅絲變黑，玻璃棒a端下沉．
（4）乙、丙兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、C均說明反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒”．你認(rèn)為B、C實驗造成結(jié)論錯誤的原因分別是：B實驗反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了；C實驗a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量．
（5）比較甲、乙、丙三小組的實驗設(shè)計，你將得出新的結(jié)論：探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，如果用到有氣體參加或生成的反應(yīng)，則一定要設(shè)計反應(yīng)在密閉的環(huán)境中進(jìn)行．

16．二氧化碳和我們的生活密切相關(guān)，研究它的性質(zhì)和用途非常必要．甲、乙、丙三位同學(xué)用如圖所示的裝置做有關(guān)CO₂氣體的實驗：

（1）甲同學(xué)將收集滿CO₂氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（見裝置A），并輕輕振蕩試管，產(chǎn)生的現(xiàn)象是石蕊試液變紅、試管內(nèi)液面上升．
（2）乙同學(xué)將一瓶CO₂沿?zé)�杯壁傾倒（見裝置B），可觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅這一事實說明CO₂具有的性質(zhì)為密度比空氣大、不能燃燒也不能支持燃燒，由此得出CO₂的一條重要用途是滅火．
（3）丙同學(xué)擠壓裝置C中滴管的膠頭，使其中的石灰水滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導(dǎo)管一端的氣球慢慢脹大．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．

15．含碳元素的物質(zhì)廣泛存在，請回答下列問題：
（1）根據(jù)如圖提供的信息，在相應(yīng)的位置上填寫出不同碳單質(zhì)的名稱或化學(xué)式：

名稱：石墨	化學(xué)式：C60	名稱：金剛石

（2）一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物，卻有不同的化學(xué)性質(zhì)，試舉例說明：一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃燒；請從微觀角度分析它們性質(zhì)不同的原因：構(gòu)成它們的分子不同；
（3）二氧化碳與人類生命活動密切相關(guān)，大氣中的二氧化碳溶于水可形成碳酸，有關(guān)的化學(xué)方程式是CO₂+H₂O═H₂CO₃，植物的光合作用離不開二氧化碳，有關(guān)反應(yīng)可表示為：CO₂+H₂O $→_{葉綠素}^{光}$淀粉+O₂．以上兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同但產(chǎn)物卻不同，說明化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物不僅決定于反應(yīng)物，還決定于反應(yīng)條件．
（4）近幾十年來，大氣中CO₂的含量不斷上升，使全球變暖．導(dǎo)致大氣中CO₂含量不斷上升的主要因素是（填寫序號）③．
①人和動物的呼吸　　　　�、谥参锏墓夂献饔谩　　　　、刍�石燃料的大量使用和森林遭到破壞．

14．2015年4月25日14時11分，尼泊爾發(fā)生8.1級地震．在抗震救災(zāi)中，可使用“84”消毒液（NaClO溶液）的稀溶液進(jìn)行消毒．制取NaClO的化學(xué)方程式為：2NaOH+X═NaClO+NaCl+H₂O．
（1）X的化學(xué)式為Cl₂，NaClO中氯元素化合價為+1．
（2）地震后，水源受到嚴(yán)重污染．為了保證本地飲用水的安全，生活用水需多次消毒．
①生活用水可用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯屬于化合物（填“單質(zhì)”或“化合物”）；
②若使用漂白粉作為水源消毒劑，漂白粉的有效成分為次氯酸鈣，其化學(xué)式為Ca（ClO）₂，次氯酸鈣溶于水與空氣中的CO₂反應(yīng)生成碳酸鈣和次氯酸（HClO）．請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（ClO）₂+H₂O+CO₂=CaCO₃↓+2HClO．
（3）為防止疫病傳染，需對河水處理后方可飲用，常用措施有：
①加熱煮沸　�、谙�毒　�、圻^濾　�、茏匀怀两�
較合理的順序為C（填字母序號）．
A．③①②④B．④①③②C．④③②①D．③①④②

13．在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如圖所示，其中乙的化學(xué)式為CH₄．
（1）以上四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是H₂（填化學(xué)式）；
（2）在該反應(yīng)中，生成的丙和丁的質(zhì)量比為14：3；
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH₄+H₂O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+3H₂；
（4）結(jié)合圖示，從微觀角度分析該化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是反應(yīng)中原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不改變．

12．甲圖是一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)裝置的示意圖，乙圖是高爐煉鐵示意圖，請回答下列問題．

（1）寫出甲圖硬質(zhì)玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式：3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
（2）甲圖中尾氣處理的目的是防止空氣污染，C處酒精燈的作用點燃尾氣，反應(yīng)方程式為2CO+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂．
（3）乙圖中高爐煉鐵時焦炭的作用是：①產(chǎn)生熱量；②產(chǎn)生還原劑一氧化碳．