13．（1）寫出下列物質(zhì)的名稱、俗名或化學式．

名稱	汞	氧化鈣	氫氧化鈣
俗名	水銀	生石灰	熟石灰或消石灰
化學式	Hg	CaO	Ca（OH）2

（2）寫出下列化學方程式：
①鐵絲插入稀硫酸中：Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑；
②曾青（CuSO₄）得鐵化為銅：Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu．

12．將鐵片投入下列溶液中，過一會兒取出稱量，固體質(zhì)量變大的是（　�。�

A．

稀硫酸

B．

硫酸亞鐵溶液

C．

硫酸銅溶液

D．

食鹽水

11．下列化學方程式書寫正確的是（　�。�

	A．	Al+O2═Al2O3		B．	2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
	C．	Cu+2HCl═CuCl2+H2		D．	2Al+3CuSO4═Al2（SO4）3+3Cu

10．下列變化屬于物理變化的是（　�。�

	A．	生石灰投入水中		B．	粉碎石灰石
	C．	鋁制品表面失去光澤		D．	鐵生銹

9．一下日常生產(chǎn)生活中的做法科學的是（　�。�

	A．	常吃油炸、燒烤、腌制食品
	B．	在生產(chǎn)豆芽過程中添加亞硝酸鈉、尿素等物質(zhì)促進豆芽萌發(fā)
	C．	將電吹風機帶勁超市的浴室使用
	D．	手機充電完畢，及時拔去插座上的充電器

8．我們知道氧氣能使帶火星木條重新燃燒，那么使帶火星木條重新燃燒是否一定需要純氧呢？為了弄清這個問題，某化學興趣小組進行了探究，步驟如下；
①取5個大小相等的集氣瓶，分別編號為1、2、3、4、5，并分別使瓶內(nèi)留有占集氣瓶容積10%，20%，30%，40%，50%的水（余下為空氣），用玻璃片蓋住并倒扣于裝有水的水槽中．
②分別用排水法向上述集氣瓶中通入氧氣，小心將5個瓶內(nèi)的水排完后，用玻璃片蓋住瓶口，取出正放好．
③分別將帶火星木條伸入5個瓶中，觀察到現(xiàn)象如下：

編 號	1	2	3	4	5
現(xiàn) 象	微亮	亮	很亮	復燃	復燃

請你參與探究，回答下列問題：
（1）從觀察到的現(xiàn)象可知，使帶火星木條重新燃燒所需的氧氣的最小體積分數(shù)介于3號瓶與4號瓶之間．
（2）用排水法收集氧氣后，4號瓶中氧氣的體積分數(shù)為52.6%（提示；氧氣的體積分數(shù)=$\frac{氧氣所占的體積}{總的氣體體積}$×100%，空氣中氧氣的體積分數(shù)大約為$\frac{1}{5}$）
（3）若要得到更準確的體積分數(shù)范圍，只要調(diào)整步驟①中集氣瓶內(nèi)水的體積，并重復上述實驗即可．你認為調(diào)整集氣瓶內(nèi)的水占集氣瓶的體積分數(shù)范圍應(yīng)是30%-40%．

7．人類發(fā)明并使用氟利昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學家發(fā)現(xiàn)氟利昂進入大氣層后，在紫外線照射下分解出氯原子能消耗臭氧，其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下：

（1）指出臭氧的構(gòu)成：每個臭氧分子由3個氧原子構(gòu)成．
（2）上述三步反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是②（填序號）．
（3）經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后，反應(yīng)物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化？否（答：是或否）．
（4）諾貝爾獎獲得者莫里納博士研究表明：“少量的氟利昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”．請你根據(jù)循環(huán)示意圖簡要說明他的觀點．變化過程中氟利昂的性質(zhì)和質(zhì)量未變化，只是反復循環(huán)消耗大量O₃．
（5）在科學家的建議下，國際社會簽署了限制使用和消費氟利昂的協(xié)議，使得大氣中氟利昂的含量得到了控制．請你根據(jù)本題提供的信息，就怎樣有效保護環(huán)境談二點建議或認識：禁止使用氟利昂作制冷劑．

6．化學課上，同學們?yōu)楦惺芸茖W家的探究歷程，選擇了《空氣中氧氣含量的探究實驗》為探究內(nèi)容．
（一）首先，他們分組進行討論．
（1）小光小組認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會與空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)選擇C（填序號）．
A．碳       B．硫粉      C．紅磷
不選擇另外兩種物質(zhì)的原因是硫粉、木炭燃燒后產(chǎn)物是氣態(tài)；
（2）小明小組設(shè)計了如圖1的兩套實驗裝置，你認為合理的是A（填序號），為了確保實驗的成功，首先應(yīng)保證裝置良好．

（二）在充分討論的基礎(chǔ)上，他們進行了實驗．
（三）各小組都選擇了容積為200mL的集氣瓶．實驗結(jié)束后，大家整理的實驗數(shù)據(jù)如下：

組	1	2	3	4	5	6	7	8
集氣瓶內(nèi)進入水的體積（mL）	40	35	40	40	40	45	40	0

（1）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)組的同學都能驗證出氧氣約占空氣總體積的20%．
（2）實驗結(jié)束后，只有第8組的同學沒有得到數(shù)據(jù)，可能的原因是由于他們用硫粉進行實驗導致的．
（四）課后，化學興趣小組的同學改進了這個實驗：將橡皮塞塞緊后的試管體積5等分，做好標記．在試管中加入一小塊白磷（足量），用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒，等白磷燃燒熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有水的水槽中（如圖2），并在水下將橡皮塞取下．
（1）如在水面上取下橡皮塞將使測定結(jié)果偏低（填序號）
A．偏高       B．偏低      C．不變
（2）從測定結(jié)果看，上述實驗中效果哪一個更好？實驗2（填改進前或改進后）．寫出另一個實驗的不足之處實驗1中，裝置的氣密性不易控制或誤差比較大．

5．電燈可以照明，但在停電時，我們也可以點燃蠟燭照明，請你就這兩種照明方法，從你所學過的化學知識，找出二者的差異（至少寫出三點）．
（1）電燈照明是物理變化，點燃蠟燭是化學變化
（2）電燈照明時無新物質(zhì)生成，點燃蠟燭時生成了新的物質(zhì)
（3）電燈照明是由電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芎蜔崮�，點燃蠟燭是由化學能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芎蜔崮埽?/div>