4．填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧	說明酒精燃燒時(shí)生成了水
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺發(fā)燙	說明酒精燃燒時(shí)有熱量放出
將一個(gè)用沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．	說明酒精燃燒時(shí)生成了二氧化碳

3．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有下列儀器和若干藥品，請根據(jù)要求回答問題：

（1）寫出下列部分儀器的名稱：③試管；⑤酒精燈．
（2）組裝一個(gè)利用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)選擇①③④⑤⑥⑧；（填編號）發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）如果采用排水法收集氧氣，當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先將導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈．

2．用如圖裝置做鐵絲、硫燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（1）兩瓶中都盛有少量水的原因分別是防止生成物濺落炸裂集氣瓶、防止污染空氣，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)共同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是燃燒都放出熱量．
（2）鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，要繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲的受熱面積和氧氣充分接觸，有利于鐵絲持續(xù)燃燒；寫出鐵絲燃燒的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；其反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．
（3）硫在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈的原因是空氣中氧氣濃度比純氧中濃度低．

1．化學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有化學(xué)．根據(jù)你所學(xué)過的化學(xué)知識，回答下列問題．
（1）走進(jìn)廚房，小明發(fā)現(xiàn)廚房里用久的醬油和醋瓶的商標(biāo)上有一些污漬，你認(rèn)為可能的原因是傾倒時(shí)商標(biāo)沒有朝向手心．
（2）走進(jìn)超市，小明來到食品區(qū)發(fā)現(xiàn)一些裝食品的塑料袋內(nèi)充滿了氣體，氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)小“枕頭”．
①充氣體的作用是防止膨化食品在運(yùn)輸、儲存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì)；．
②小明猜想塑料袋內(nèi)充的氣體是氮?dú)猓�理由是氮�(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑．
③薯片暴露在空氣中一段時(shí)間后會發(fā)現(xiàn)薯片變軟了，說明空氣中含有水蒸氣．
（3）夜晚城市，看見不斷閃爍的霓虹燈，常用于填充霓虹燈的氣體是稀有氣體．
（4）走進(jìn)藥房，發(fā)現(xiàn)有些物品可以用來替代實(shí)驗(yàn)儀器，如眼藥水瓶可以代替的儀器是膠頭滴管；注射器可以代替的儀器是量筒，滴管，分液漏斗．

20．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組做實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄了下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�

	A．	木炭在氧氣中燃燒放出白煙
	B．	紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧，放出大量的熱
	C．	鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放熱，生成黑色物質(zhì)
	D．	硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

19．空氣成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，氧氣占21%，氮?dú)庹?8%．工業(yè)用氧氣主要用分離液態(tài)空氣的方法制取，此法發(fā)生了變化物理（填“化學(xué)”或“物理”）．

18．某科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)二氧化錳（MnO₂）催化分解過氧化氫的實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

a．選擇裝置并檢查氣密性．
b．稱取0.1克的二氧化錳（MnO₂）粉末加入容器中．
c．量取50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約5%的過氧化氫溶液加入容器中，記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積．改變二氧化錳的質(zhì)量，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表．（溶解到水中的氧氣忽略不計(jì)）

時(shí)間/秒	生成氧氣的體積/毫升
	0.1克MnO2	0.2克MnO2	0.3克MnO2	0.4克MnO2
40	49	61	75	86
80	77	87	90	92
120	89	92	92	92
160	92	92	92	92

①寫出過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，或2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
②該學(xué)習(xí)小組利用上述發(fā)生裝置中的B（填“A”或“B”）與如圖裝置中的a（填編號）連接測量O₂的體積．

③實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，二氧化錳的質(zhì)量越大，雙氧水分解得越快．
④實(shí)驗(yàn)反思：由上述實(shí)驗(yàn)測得的氧氣體積總是偏大的可能原因是加入的雙氧水會排出錐形瓶中的部分空氣，反應(yīng)放熱導(dǎo)致氣體體積增大，而排出的水無法回流到集氣瓶中．

17．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”．某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)．請你幫助回答下列問題．

Ⅰ取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是①③⑤④②或者③①⑤④②（選填序號）．
①檢驗(yàn)裝置的氣密性②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末
Ⅱ用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí)，主要出現(xiàn)了如圖1所示所示的4種操作，其中合理的是AC
Ⅲ取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑種類不同，催化效果不同．
Ⅳ某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖2所示的研究．試回答：
①放入二氧化錳的作用是加快反應(yīng)速度．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生．
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是氧氣．

16．2011年10月，“碳捕集與封存國際論壇”在重慶召開，重慶合川介紹了把CO₂壓縮、液化后封存在泥巖中的辦法．關(guān)于封存CO₂的必要性和可行性的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	CO2分子間有間隔		B．	CO2氣體較易液化
	C．	CO2不是導(dǎo)致酸雨的主要?dú)怏w		D．	溫室效應(yīng)就是由CO2造成

15．下列敘述不正確的是（　�。�

	A．	氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)		B．	只生成一種物質(zhì)的反應(yīng)是化合反應(yīng)
	C．	氧氣可用來作為火箭的燃料		D．	混合物是由不同種物質(zhì)組成的