3．已知某氣態(tài)燃料質量為0.8g，將其放入足量氧氣中燃燒，并使產生的氣體全部通入如圖所示的裝置，得到如表實驗結果（假設生成的氣體完全被吸收）：

	實驗前	實驗后
干燥劑+U形瓶	101.1g	102.9g
澄清石灰水+廣口瓶	312.0g	314.2g

根據實驗數據回答：
（1）該氣態(tài)燃料含C、H元素；質量分數分別為0.6g、0.2g．
（2）若該氣態(tài)燃料的相對分子質量為16，則其化學式為CH₄．

2．如圖所示是實驗室制取氣體的常用裝置，請根據要求回答問題：

（1）利用高錳酸鉀制取氧氣時，反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
實驗時，試管口略向下傾斜，其原因是防止水倒流使試管炸裂；
若用裝置C收集氧氣，其檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口．
（2）下面是利用裝置E收集氧氣的操作，正確的實驗操作順序是③②①（填序號）；
①待集氣瓶內充滿氣體后，蓋上玻璃片再移出水槽
②等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移入集氣瓶
③將集氣瓶注滿水，用玻璃蓋蓋上瓶口，倒立在盛水的水槽中
（3）已知：氨氣（NH₃）是一種具有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制備氨氣，請你從如圖中選出制備一瓶氨氣所需要的裝置組合是AD．

1．如圖是某化學反應的微觀模擬示意圖：
（1）圖中共有3種分子；
（2）寫出該反應的基本反應類型化合反應；
（3）寫出兩條從圖中你能獲得的信息：①原子是化學變中化中最小粒子；②化學反應前后原子的數量不變．

20．水是生命之源，為了更好的保護我們的泇河水，某同學進行了下列有關研究．
（1）泇河水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；為了檢驗河水是硬水還是軟水，可將肥皂水加入到少量河水中檢驗，為降低硬度，可采用的方法是加熱煮沸．
（2）為了防止河水污染，下列做法不正確的是B（填字母）；
A．工業(yè)廢水處理后再排放  B．農業(yè)上大量使用農藥化肥
C．不向河中隨意傾倒垃圾 D．不使用含磷洗衣粉
（3）小組同學想要證明水的組成，下列實驗能達到目的是CD（填字母）．
A．水的蒸發(fā)  B．水的蒸餾  C．水的電解  D．氫氣在氧氣中燃燒．

19．下列符號中既能表示一種物質，又能表示該物質的一個分子．正確的選項是（　�。�
①Cu②N③H₂④SO₂．

A．

①②

B．

③④

C．

①③

D．

②④

18．烈性炸藥TNT（化學式聞C₇H₅N₃O₆）廣泛用于開礦、修路、興修水利等，下列關于TNT的說法錯誤的是（　　）

	A．	TNT是一種化合物
	B．	每個TNT分子含有21個原子
	C．	TNT爆炸后會產生二氧化硫
	D．	TNT中碳、氫、氮、氧四種元素的原子個數比為7：5：3：6

17．下列物質中，屬于化合物的是（　　）

A．

蒸餾水

B．

氧氣

C．

銅

D．

“雪碧”飲料

16．以柴油為燃料的汽車加裝尿素箱可使尾氣排放達“國四”標準．其工作原理是：
（1）將尿素溶液均勻噴入熱的尾氣中，并釋放出氨氣，其反應方程式為：
CO（NH₂）₂+X═CO₂+2NH₃，則 X 的化學式為H₂O．
（2）在催化劑的作用下，氨氣使尾氣中的氮氧化物快速轉化成無害的氮氣和水蒸氣，水蒸氣可吸收尾氣中的煙塵，減少PM_2.5排放．目前計入空氣污染指數的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等．
（3）雖然PM_2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分，但它對空氣質量和能見度等有重要的影響．下列各項活動中不能減少空氣中PM_2.5含量的是B．
A．城市道路定時灑水  B．發(fā)展摩托車等小排量交通工具  C．大力植樹造林  D．公交車改用天然氣作為燃料．

15．某�；瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器名稱：a試管，b集氣瓶；
（2）因為氧氣不易溶于水，故可以采用E裝置收集（填字母序號，下同）；因為氧氣的密度比空氣大，故可以選用C裝置收集；
（3）實驗室要用二氧化錳與過氧化氫制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B，若要收集一瓶較純凈的氧氣，選擇的收集裝置是E，該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是A，為了防止高錳酸鉀粉末進入導管，該裝置還必須作出的一項改正是在試管口放一團棉花，該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（5）該實驗中有很多注意事項，如試管口要略向下傾斜；加熱之前要先預熱…請你另外寫一條注意事項：用酒精燈的外焰加熱；
（6）李明同學稱取一定質量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂，實驗結束時，李明同學發(fā)現用排水法收集到的O₂大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應生成的K₂MnO₄分解放出O₂；
猜想Ⅲ：反應生成的K₂MnO₄和MnO₂分解都放出O₂．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO₂的質量不變，則猜想I錯誤．
第二組同學取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，用排水法收集到了氧氣，則猜想II正確．
【拓展延伸】實驗發(fā)現，KClO₃固體加熱制取O₂的反應速率很慢．但如果將KMnO₄固體與KClO₃固體混合加熱，則KClO₃的分解速率大大加快．請說明KMnO₄在KClO₃的分解反應中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑．因為高錳酸鉀在反應后的質量和性質發(fā)生了變化．

14．2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”，今年的宣傳主題是“水與就業(yè)”，請你回答下列問題：
（1）淡水資源有限，我們需要節(jié)約用水，如圖1中表示節(jié)水標志的是B（填字母）；

（2）自然界中的淡水需要凈化才能成為我們使用的自來水，凈化過程中可以通過過濾操作去除水中的不溶物；利用活性炭，不僅可以除去水中的不溶性雜質，還可以除去水中的色素和異味；
（3）水的硬度過大會影響生產和生活，生活中我們可以利用肥皂水來鑒別硬水和軟水，然后利用加熱煮沸的方法來降低水的硬度；
（4）愛護水資源從我做起，下列做法不可行的是C（填序號）
A．洗臉、刷牙時隨手關閉水龍頭　　　　　　　B．用洗過衣服的水沖馬桶
C．用洗衣機洗一件襯衫　　　　　　　　　　　D．使用節(jié)水型馬桶
（5）圖2是電解水的實驗裝置圖，請你回答：
試管A中收集到的氣體是氫氣，若該氣體的體積為8mL，則試管B中收集到的氣體體積為4mL，該反應的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．