2．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科．下列是初中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn)圖示，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)圖示說出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、現(xiàn)象、結(jié)論、物質(zhì)的性質(zhì)和作用、化學(xué)反應(yīng)的方程式：

實(shí)驗(yàn)編號(hào)	實(shí)驗(yàn)①	實(shí)驗(yàn)②	實(shí)驗(yàn)③	實(shí)驗(yàn)④
實(shí)驗(yàn)圖示
實(shí)驗(yàn)編號(hào)	實(shí)驗(yàn)⑤	實(shí)驗(yàn)⑥	實(shí)驗(yàn)⑦	實(shí)驗(yàn)⑧
實(shí)驗(yàn)圖示

（1）實(shí)驗(yàn)①中，用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)所用的物質(zhì)是磷（木炭、磷、鐵絲）．
（2）實(shí)驗(yàn)②中，預(yù)先在集氣瓶里裝有少量的水，其目的是防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶．
（3）實(shí)驗(yàn)③中，制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；收集氣體用向上排空氣法，說明制取氣體的密度比空氣的密度大（填“大”或“小”或“相同”）；證明集氣瓶里已收集滿氣體的實(shí)驗(yàn)操作方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（4）實(shí)驗(yàn)④中，將溶液進(jìn)行過濾得操作時(shí)，玻璃棒在實(shí)驗(yàn)過程中所起的作用是引流．
（5）實(shí)驗(yàn)⑤中，觀察到燒杯A中溶液逐漸變成紅色，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是分子在不斷運(yùn)動(dòng)．
（6）實(shí)驗(yàn)⑥中，根據(jù)水中白磷沒有燃燒的原理，舉出生活中一滅火的事例如用燈帽蓋滅酒精燈．
（7）實(shí)驗(yàn)⑦中，向燒杯里燃著階梯蠟燭傾倒CO₂氣體，觀察到的現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅，然后上面的蠟燭才熄滅．
（8）實(shí)驗(yàn)⑧中，用于除去CO中少量的CO₂，溶液里發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．

1．A-H是初中化學(xué)里常見的八種物質(zhì)，已知A、B、F是黑色固體，C、E是由相同元素組成的氣體氧化物，D為紫紅色固體單質(zhì)，G為紅棕色粉末，H是藍(lán)色溶液，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分物質(zhì)已略）
（1）請(qǐng)根據(jù)上述信息判斷物質(zhì)A和B的化學(xué)式：物質(zhì)A是CuO，物質(zhì)B是C．
（2）請(qǐng)說出物質(zhì)C在生活中具有的一種用途是滅火．
（3）請(qǐng)根據(jù)上述信息判斷藍(lán)色溶液H里一定含有的離子是Cu²⁺（用化學(xué)符號(hào)填空）．
（4）根據(jù)述信息寫出②和④反應(yīng)的化學(xué)方程式：
②C+CO₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；④Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu．

20．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請(qǐng)用表內(nèi)化學(xué)符號(hào)信息編號(hào)或化學(xué)反應(yīng)方程式填寫表中空格．

信息：A．Zn，B．H2，C.2H+，D．Ca2+，E.2NO，F(xiàn)．H2O，G．CH4，H．Na2CO3，J．NaOH，K．CaO，M．HCl
（1）請(qǐng)用上述粒子的信息編號(hào)，寫出符合下列要求的化學(xué)符號(hào)的編號(hào)（填A(yù)-M）
①能表示一個(gè)原子的符號(hào)	②能表示兩個(gè)分子的符號(hào)	③能表示兩個(gè)離子的符號(hào)
A	E	C
（2）請(qǐng)用上述物質(zhì)化學(xué)式的信息編號(hào)，寫出符合下列要求的物質(zhì)化學(xué)式的編號(hào)
①蘇打	②最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物	③可用于改良酸性土壤物質(zhì)
H	G	K
（3）用上述信息中所給的物質(zhì)，寫出符合下列要求的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式
①化合反應(yīng)		②置換反應(yīng)
CaO+H2O=Ca（OH）2		Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；

19．為測(cè)定一瓶生理鹽水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，用燒杯取65mL的生理鹽水（密度為1.0g/mL），逐漸滴入硝酸銀溶液，充分反應(yīng)，得到氯化銀的質(zhì)量如圖所示（反應(yīng)的化學(xué)方程式為：AgNO₃+NaCl═AgCl↓+NaNO₃）
（1）生理鹽水中的溶質(zhì)是NaCl（寫化學(xué)式）．
（2）計(jì)算生理鹽水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

18．按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）不使用催化劑制氧氣的反應(yīng)2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理2HCl+CaCO₃=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（3）高爐煉鐵的原理Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．

17．你注意過嗎？家庭使用的鐵制工具隔一段時(shí)間不用就變得銹跡斑斑，而街心廣場(chǎng)矗立的不銹鋼雕塑，幾經(jīng)風(fēng)霜雨雪總能保持原有的本色．錳（Mn）就是不銹鋼的主要添加元素之一，它可以提高不銹鋼的耐腐蝕性．
（1）鐵與空氣中的水和氧氣直接接觸會(huì)導(dǎo)致鐵制品的銹蝕．
（2）不銹鋼屬于B（填序號(hào)）．
         A．純凈物        B．金屬材料          C．合成材料            D．復(fù)合材料
（3）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究錳、鎂、銅三種金屬的活動(dòng)性，他們首先將錳片插入到氯化鎂溶液中，一段時(shí)間后，觀察到錳片表面無明顯變化；將錳片插入到氯化銅溶液中，一段時(shí)間后觀察到錳片表面有紅色物質(zhì)生成．
①根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)判斷，三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是Mg＞Mn＞Cu．
②寫出單質(zhì)錳（Mn）與氧化銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Mn+CuCl₂═MnCl₂+Cu（該化合物中Mn元素顯+2價(jià)）．
（4）向硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，反應(yīng)停止后過濾，得到濾渣和濾液，向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定含有Ag（填化學(xué)式），濾液中一定含有的溶質(zhì)是Fe（NO₃）₂（填化學(xué)式）．
（5）在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳可把鐵從鐵礦石里還原出來．某煉鐵廠現(xiàn)用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量是583.3t．（計(jì)算結(jié)果精確到0.1）

16．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄；
（2）木炭與氧化銅在高溫條件下反應(yīng)2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑；
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．

15．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．
（1）根據(jù)下列元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖填空

①氧元素和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是它們的原子最外層電子數(shù)相同．
②鋁原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去（填“得到”或“失去”）電子，由鋁元素和氯元素組成的化合物的化學(xué)式為AlCl₃．
（2）如圖是汽車尾氣有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖：

據(jù)圖回答：
①該反應(yīng)共涉及4種分子．
②在“”與“”的質(zhì)量比是3：8（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）．
③寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO₂+N₂．

14．歸納分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．
（1）現(xiàn)有如下六種物質(zhì)，請(qǐng)從物質(zhì)的組成、狀態(tài)、是否可再生三方面中的一種進(jìn)行分類，要求被分類的物質(zhì)不少于三種（填物質(zhì)的序號(hào)）：
①氫氣；②天然氣；③煤；④乙醇；⑤石油；⑥沼氣
分類標(biāo)準(zhǔn)都含碳元素或常溫下為氣體或不可再生能源：，共包括的物質(zhì)為②③④⑤⑥或①②⑥或②③⑤．
（2）通過課外閱讀發(fā)現(xiàn)有如下反應(yīng)：3Cl₂+2Fe$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2FeCl₃；S+Fe$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$FeS．
Cl₂、S都是非金屬單質(zhì)，經(jīng)過類比分析發(fā)現(xiàn)，非金屬單質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)時(shí)，所得產(chǎn)物中元素的化合價(jià)高的氧化性強(qiáng)，由此推測(cè)出Cl₂與S的氧化性較強(qiáng)的是Cl₂．
已知銅元素的化合價(jià)有+1、+2價(jià)兩種化合價(jià)，請(qǐng)仿照上述反應(yīng)，推測(cè)出硫與銅反應(yīng)后生成物的化學(xué)式為Cu₂S．

13．如圖用“”代表氫原子，“”代表氧原子，兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下：

（1）在B中補(bǔ)充畫出相關(guān)粒子圖形，使其表示正確；
（2）反應(yīng)物屬于氧化物，從微觀角度解釋其理由是由同種分子構(gòu)成，該分子由兩種原子構(gòu)成，其中一種是氧原子；
（3）該變化中兩種生成物的質(zhì)量比為9：8．