16．同學們發(fā)現(xiàn)實驗室的工業(yè)鹽酸呈黃色，老師解釋說是因為里面含有氯化鐵．為測定這瓶工業(yè)鹽酸中氯化鐵的含量（假設(shè)不含其他雜質(zhì)），小霞做了如下實驗：取20g工業(yè)鹽酸加入到小燒杯中，然后向小燒杯中不斷滴加溶質(zhì)質(zhì)量
分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，同時用電子pH計 不斷讀取反應(yīng)時的pH，得出如圖所示的關(guān)系．求該工業(yè)鹽酸中氯化鐵的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（結(jié)果保留至0.1%）

15．碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO₃），如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明．請回答下列問題：
（1）碘酸鉀（KIO₃）中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為39：127：48．
（2）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是59.3%（結(jié)果保留至0.1%）
（3）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量10 mg．

14．化學科代表和小明同學幫助老師整理化學藥品時，他們發(fā)現(xiàn)分別放在兩個試劑瓶中的兩片用砂紙磨得磨得光亮的銀白色金屬，未貼標簽．它們可能是哪兩種金屬？它們的金屬活動性誰強？兩位同學想對這兩種金屬X和Y的金屬活動性順序進行實驗探究．
（1）進行猜想：①科代表猜想：活動性X大于Y．②小明同學猜想：X小于Y
（2）探究實驗：請你完成實驗報告的空白內(nèi)容

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
將金屬X和Y分別放入稀鹽酸中	金屬Y表面無明顯變化，金屬X的表面有氣泡冒出．將燃著的木條放在裝金屬X的試管口，氣體燃燒	科代表同學猜想是正確的

（3）若X、Y分別是銀、鐵中的各一種，則根據(jù)實驗結(jié)果說明Y是銀．

13．閱讀下面的材料，并回答以下問題：
“世界由水造成”，公元前7世紀，哲學家泰勒斯就這樣告訴我們．水，作為人類生存和發(fā)展的生命線，它的重要性早已被世人所熟識，而當代水污染的日益嚴重，以及對水需求量的增多，都將水資源缺乏推上了全球性熱門話題之列．
我國幅員遼闊，水資源總量豐富．但事實上，我國人均水資源量僅為世界人均的1/4，其中華北小于400m³，北京則小于200m³，早已屬于嚴重缺水地區(qū)．另一方面，我國的單位GDP用水量是美國的8倍，德國的11倍，利用率之低已成為水資源短缺的另一因素．
（1）愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是AB
A．公共場所不用隨手關(guān)水龍頭     B．洗完菜的水用來澆花       C．不間斷放水刷牙
（2）造成現(xiàn)在我國用水緊張的主要原因是環(huán)境污染嚴重，水質(zhì)下降和人口急劇增長，工農(nóng)業(yè)及生活用水增長過快．
（3）“中水工程”的啟動有效地緩解了我國部分地區(qū)的水危機．“中水”的基本要求是無異色、無異味，且澄清透明，因此要得到“中水”至少必須經(jīng)過過濾和吸附兩個凈化過程．利用“中水”的實際意義是循環(huán)利用、節(jié)約水資源．
（4）某同學用空塑料瓶做簡易凈水器，設(shè)計如圖1示，①②處所放材料分別為小卵石、石英沙選填“石英砂”、“活性炭”、“小卵石”）．
（5）夏季暴雨過后，井水變得渾濁了．這時，可加入明礬使井水較快澄清，因為該物質(zhì)溶于水后可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降．有些井水硬度較高，不適宜飲用．硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用加入肥皂水的方法來區(qū)分硬水和軟水．常用降低水的硬度的方法有加熱煮沸（寫一種即可）．
（6）圖2中有2處錯誤，分別是沒用玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊貼漏斗內(nèi)壁．若經(jīng)過濾后濾液仍然渾濁，原因可能是濾紙被弄破、液面高于濾紙邊緣等．
（7）城市中的生活用水是經(jīng)過自來水廠凈化處理過的，其凈化過程主要有：①吸附 ②沉降 ③過濾 ④消毒，正確順序為②③①④，其中屬于化學變化的是④．
（8）如圖3簡易電解水裝置圖，試回答問題：
實驗時，為了增強水的導電性，需在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液．電解一段時間后，A、B兩管水位均有下降，其中A管水位下降較慢．B管中產(chǎn)生的氣體能燃燒．

12．某市中考化學實驗操作考試有四個考題：①過濾；②氧氣的化學性質(zhì)；
③二氧化碳的制取、收集和驗滿；④氧氣的制取、收集和驗滿．考試的方法是由考生抽簽確定考題，小明同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器的實驗臺前：

根據(jù)上述儀器，回答有關(guān)問題：
（1）寫出有關(guān)儀器的名稱：E量筒，G坩堝鉗．
（2）吸取和滴加少量液體時應(yīng)選用B，洗滌試管應(yīng)使用H_（填寫序號，下同）．
（3）量取5mL液體，一般應(yīng)選擇的儀器是E、B．再對其加熱，還需用D、F和A．
（4）以下是小明完成該實驗主要操作過程的示意圖．

按評分標準，每項操作正確得1分，滿分5分，實驗完畢后小明得了3分．請按要求完成如表：

失分操作的編號
失分的原因

11．寫出下列反應(yīng)的文字表達式，并回答相關(guān)問題（反應(yīng)類型指“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．
（1）雙氧水和二氧化錳混合制氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)均保持不變．
（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底要放少量水（或鋪少量細沙），目的是防止生成物熔化濺落下來，炸裂瓶底．該反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)．
（3）充滿二氧化碳氣體的軟塑料瓶中注入適量澄清的石灰水后，立即塞緊瓶塞，并用力振蕩，軟
塑料瓶會變癟，反應(yīng)的文字表達式：氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水．
（4）如圖把一支充滿二氧化碳氣體的試管倒立在裝有紫色石蕊試液的水槽中，實驗現(xiàn)象是試管中液面上升、水槽中的液體由紫色慢慢變紅色．反應(yīng)的文字表達式：二氧化碳+水→碳酸．

10．小睿同學在探究性學習中，對下面的知識進行歸納，請你幫他將A組中的物質(zhì)序號填于B組中各項有關(guān)內(nèi)容后的括號中．
A組：a．．二氧化硫   b．氧氣   c．稀有氣體  d．二氧化碳  e．氮氣
B組：無色、有刺激性氣味的氣體a；空氣中含量最多的氣體e；通電時發(fā)出有色光c；光合作用的原料d；化學性質(zhì)比較活潑b．

9．某學生用量筒量取液體的體積，量筒放平且面對刻度線，先仰視凹液面的最低點讀數(shù)為19mL；傾出部分液體后，俯視液體凹液面的最低處讀數(shù)為10mL，則實際該學生傾出液體的體積（　�。�

A．

等于9mL

B．

大于9mL

C．

小于9mL

D．

無法判斷

8．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）

	A．	硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰		B．	磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧
	C．	木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生二氧化碳		D．	鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

7．下列經(jīng)濟模式屬于“牧童經(jīng)濟”的是（　�。�
①圍田造房，毀林開荒 ②西氣東輸，充分利用能源③圍湖造田，開墾荒山  ④發(fā)展工業(yè)，隨意排污．

A．

①②③④

B．

①③④

C．

①②④

D．

②③④