某研究小組為驗(yàn)證鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)如圖所示三個(gè)實(shí)驗(yàn)（三種金屬均已用砂紙打磨過(guò)，其形狀和大小相同，稀鹽酸的濃度和用量也相同）。

我區(qū)某中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為了探究水垢的成因和主要成分，從教材和互聯(lián)網(wǎng)上查得如下資料：
Ⅰ．鍋爐用水硬度高了十分危險(xiǎn)，因?yàn)殄仩t內(nèi)結(jié)垢后不僅浪費(fèi)燃料，而且會(huì)使鍋爐內(nèi)管道局部過(guò)熱，易引起管道變形或損壞，嚴(yán)重時(shí)還可能引起爆炸．
Ⅱ．用適量的鹽酸可以將熱水瓶膽壁上的水垢[主要成分是Mg（OH）₂和CaCO₃]除去．
Ⅲ．天然水中一般都含有Ca²⁺、Mg²⁺、HCO₃^﹣等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)—水垢．
（1）小李同學(xué)對(duì)該井水進(jìn)行如下探究，其做法及結(jié)論合理的是 _________ ．（填序號(hào)）
A、用燒杯取少量該井水，加入適量肥皂水，攪拌，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明該井水為硬水．
B、用燒杯取少量井水，加入一定量活性炭，攪拌、過(guò)濾，可吸附井水中的鈣、鎂離子，并使井水軟化．
C、取較多井水，加熱煮沸，煮沸后的井水硬度降低．
（2）某同學(xué)為了粗略測(cè)定某鍋爐水垢中CaCO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取6.0g 樣品，逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，共生成2.2g CO₂氣體．試計(jì)算樣品中CaCO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）若要計(jì)算上述反應(yīng)所消耗的鹽酸溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，題中還缺少的一個(gè)數(shù)據(jù)是_________．
（4）乙同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)一步探究水垢的成分．其主要操作步驟如下：
①按圖組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量某酸溶液；
②測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量（見(jiàn)下列曲線）；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開(kāi)活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
⑤重復(fù)③和④的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變．研究性小組的同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算，認(rèn)為水垢中一定含有少量MgCO₃，理由是_________．

某小型火力發(fā)電廠（以煤為燃料）排放大量的廢氣，對(duì)周?chē)�的空氣產(chǎn)生了嚴(yán)重污染，并導(dǎo)致當(dāng)?shù)爻＝邓嵊�。為探究廢氣的成分，實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué)將收集來(lái)的氣體樣品用如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。已知裝置的連接順序是丙→甲→乙，且其中的藥品均足量。

鐵是生活中常用的金屬，下圖是某“取暖片”外包裝的圖片。該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、氯化鈉、水、活性炭等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱的原理。 

我們已經(jīng)知道，鐵在潮濕的空氣里容易生銹．試設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)（也可用圖示）證明鐵的生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程（可圖示）
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 _________
（3）各步結(jié)論 _________ ．

全世界每年因生銹損失的鋼鐵約占世界鋼鐵年產(chǎn)量的1/4．某學(xué)生想探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時(shí)放入A、B、C三支試管中進(jìn)行研究．
（1）請(qǐng)你幫助該學(xué)生完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容：

我們已經(jīng)知道，鐵在潮濕的空氣里易生銹．試設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)（也可用圖示）證明鐵的生銹既不單純是水的作用，也不單純是空氣中氧氣的作用，而是水和氧氣共同作用的結(jié)果．將結(jié)果填入下表：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)金屬的一些知識(shí)，對(duì)金屬的活動(dòng)性順序也有了一定的認(rèn)識(shí)．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與以下探究并回答相關(guān)問(wèn)題：
[實(shí)驗(yàn)一]將4枚潔凈無(wú)銹的鐵釘分別放入如圖a、b、c、d4支試管中．

冬日里的一天，某班教室的暖氣片和暖氣管的接口處突然爆裂，里面噴出大量的黃色液體，并伴有一些紅褐色的固體．水暖師傅、老師及同學(xué)們進(jìn)行了緊急搶修．事后，同學(xué)們出于好奇收集了紅褐色固體進(jìn)行探究．
[初步分析]紅褐色固體的主要成分是鐵銹，鐵銹的成分復(fù)雜，主要是_________．由此聯(lián)想到鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟_________、_________，發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，使鐵轉(zhuǎn)化為鐵的化合物的過(guò)程．
[搜集資料]
①不溶性堿金屬氧化物+水（反應(yīng)前后元素化合價(jià)不變）；
②暖氣片是由生鐵鑄成的；
③當(dāng)?shù)嘏瘹庥盟疄橛捕容^大的自來(lái)水；
④鐵與銅都屬于金屬，有部分相似的化學(xué)性質(zhì)．如：銅在潮濕的空氣中可以形成銅綠[化學(xué)式為Cu₂（OH）₂CO₃]．
[提出猜想]請(qǐng)根據(jù)上述任意一條資料分析，紅褐色物質(zhì)中還可能含有的物質(zhì)是_________（寫(xiě)一種物質(zhì)即可），你猜想的依據(jù)是_________．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想（紅褐色固體已干燥并研成粉末）．

實(shí)驗(yàn)與探究 某研究性學(xué)習(xí)小組以工廠金屬?gòu)U棄物為研究對(duì)象，探究其成分并回收金屬． 查閱資料知，該廢棄物除雜質(zhì)外可能還含有Fe（OH）₃、Fe₂O₃；Fe（OH）₃難溶于水，受熱發(fā)生分解反應(yīng)：2Fe（OH）₃Fe₂O₃+3H₂O；廢棄物中雜質(zhì)不發(fā)生反應(yīng)．
（1）請(qǐng)你據(jù)此提出關(guān)于廢棄物成分（雜質(zhì)除外）的假設(shè)：a______；b______； C______
（2）實(shí)驗(yàn)與分析
Ⅰ．取適量廢棄物樣品曬干，稱其質(zhì)量為m1克．
Ⅱ．將上述樣品置于坩堝充分加熱并在干燥器中冷卻后，稱得剩余物的質(zhì)量為m2克．請(qǐng)回答： 當(dāng)ml=m2時(shí)，樣品中一定有 _________ ；當(dāng)ml _________ m2（選填“＞”、“＜”或“=”）時(shí)，樣品中一定含有Fe（OH）₃，當(dāng)ml＞m2＞m1時(shí)，樣品中一定含①②有Fe₂O₃和Fe（OH）₃．
（3）回收金屬若a假設(shè)正確，回收樣品中的Fe₂O₃需經(jīng)過(guò)三個(gè)主要步驟：
Fe₂O₃（樣品中）→FeCl₃溶液→Fe（OH）₃→Fe₂O₃，請(qǐng)寫(xiě)出前兩步反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________；_________．