13．隨著生活水平的提高，人們對水的質(zhì)量提出了更高的要求．
（1）水中若含有泥沙等不溶性雜質(zhì)可用過濾方法除去．
（2）如圖所示的家用凈水器中，用活性炭作凈水劑是利用活性炭的吸附性．
（3）硬水給人們帶來許多危害．日常生活中：可用肥皂水，區(qū)分硬水和軟水，既能降低水的硬度又能殺菌消毒的方法是煮沸．

12．人體中某些化學元素含量會直接影響人體健康．下列人體所缺元素與引起的健康問題關(guān)系錯誤的是（　�。�

	A．	缺碘會引起高血壓		B．	缺鐵會引起貧血
	C．	缺鈣會引起骨質(zhì)疏松		D．	缺鋅會引起發(fā)育停滯、智力低下

11．生活中一些常見物質(zhì)的pH如圖，下列四種物質(zhì)中酸堿性與眾不同的是（　�。�

A．

肥皂水

B．

牙膏

C．

西瓜汁

D．

玉米粥

10．柴靜《霧霾調(diào)查：穹頂之下》提到霧霾天氣，其主要成因是空氣中的煙、灰塵等物質(zhì)，對人體健康有傷害．下列做法不會加劇霧霾天氣形成的是（　�。�

A．

燃放鞭炮

B．

城市綠化

C．

露天焚燒垃圾

D．

工廠排放煙塵

9．如圖1為“хх”鈣片商品標簽圖，請根據(jù)標簽的有關(guān)信息完成下列各題．

該鈣片主要成分碳酸鈣，碳酸鈣的相對分子質(zhì)量為 ①100．
某�；瘜W興趣小組為了確認標簽中碳酸鈣的含量是否真實，決定通過實驗進行探究．
實驗目標：測定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量．
實驗原理：取一定質(zhì)量的鈣片與足量的稀鹽酸反應，測量生成的CO₂的質(zhì)量（已知該狀態(tài)下CO₂的密度），然后計算其中碳元素的質(zhì)量，利用反應前后碳元素的質(zhì)量不變，再計算出碳酸鈣的質(zhì)量．
實驗方案：興趣小組的同學們經(jīng)過思考提出了以下幾種實驗方案，請你參與他們對實驗方案的討論、取舍．
方案一：甲同學設計了如圖2所示的裝置，通過反應后右側(cè)注射器（注射器最大量程為20mL）內(nèi)收集到氣體的量來進行計算．
（1）同學們觀看了他的設計后，都認為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制，這是因為樣品過多水，產(chǎn)生的氣體過多會導致注射器活塞被頂出；取樣過少時，產(chǎn)生氣體太少會導致誤差過大．
（2）同學們討論后，一致認為注射器的摩擦會影響生成的CO₂的完全收集．
方案二：乙同學設計了如圖3所示的裝置，與甲同學的相比，僅僅在收集方法上不同．
（1）同學們觀看了他的設計后，都認為所測得CO₂氣體的體積將會①偏�。ㄌ钇�大或偏�。�，你認為他們的理由是②會有部分二氧化碳溶解在水中，你的改進方案是③在水面上滴一層植物油；廣口瓶內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果④沒有（填“有”或“沒有”）影響．
（2）同學們討論后，一致認為把裝置改進后測得生成的CO₂氣體體積會偏大，你認為他們的最主要理由是滴入的鹽酸有一定的體積，導致測定的氣體體積偏大．
方案三：丙同學設計了如圖4所示的裝置．同學們觀看后一致認可他的設計，并按照他的思路設計了以下實驗步驟．
實驗步驟：
①連接裝置并檢查裝置氣密性；
②加入10片鈣片和水；
③記錄C中液面刻度（C為帶有刻度的玻璃管）；
④由A向B中滴加稀鹽酸至過量；
⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫后，記錄C中液面刻度，計算得到氣體的體積為V mL（經(jīng)查，該氣體密度為ρg/L）；
⑥計算氣體的質(zhì)量．
實驗反思：
（1）丙同學在實驗前將鈣片全磨成粉末狀，你認為他的目的是：使樣品中的碳酸鈣完全反應，同時能夠加快反應速率；
（2）檢查該裝置的氣密性時，如圖準備好裝置，在C、D兩管中裝好水且液面相平，提高D管，液面靜止后，C、D液面存在高度差，則氣密性良好；
（3）實驗結(jié)論：經(jīng)多次實驗（鈣片都是10片），所得CO₂氣體的平均質(zhì)量是6.82g，請你最后計算確認標簽中碳酸鈣的含量是真實（填“真實”或“不真實”）的．（最后一空不需要寫計算過程）

8．“海水曬鹽”所獲得的粗鹽中，除含有泥沙等難溶性雜質(zhì)外，還含有氯化鎂、氯化鈣等可溶性雜質(zhì)，某化學小組為得到較純凈的食鹽，進行了下列實驗探究活動，請參與他們的探究活動：

【提出問題】如何獲得較純的食鹽晶體？
【查閱資料】20℃時，部分物質(zhì)的溶解性情況如表所示：

	OH-	CO32-
Na+	溶	溶
Ca2+	微	不
Mg2+	不	微

【實驗方案】按如圖方案進行提純粗鹽．
【解釋與結(jié)論】
（1）操作X的名稱是過濾．
（2）沉淀D是碳酸鈣．
（3）實驗步驟③的主要目的是MgCl₂+2NaOH=Mg（OH）₂↓+2NaCl （用化學方程式回答）；判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是取溶液B少量于試管中，滴加無色酚酞試液，酚酞試液變紅色．
【反思與評價】
（4）有同學認為該實驗方案并不完善，其理由及需補充的實驗操作是溶液C中還有過量的碳酸鈉和氫氧化鈉，應該加入適量的稀鹽酸反應后再蒸發(fā)．

7．實驗室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題
（1）寫出標號儀器的名稱：②集氣瓶．
（2）若該實驗選擇裝置A來制取氧氣，請寫出該反應的化學方程式式2H₂O₂ $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，則應選擇裝置組合BC．該套裝置有一處不足的地方，請你指出并加以改進：試管口應塞一團棉花；
（4）用圖F裝置收集氧氣：若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應從b（填“a”或“b”）端通入；
（5）通過查閱資料得知：①氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液稱為氨水；②氨水能使無色酚酞試液變紅；③實驗室用氯化銨（NH₄Cl）和熟石灰兩種固體反應物混合加熱可制取氨氣，同時生成氯化鈣和水．則實驗 室制取氨氣的裝置組合可以選用BE/BF．小芳將收滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是集氣瓶內(nèi)液面上升、無色酚酞變紅．

6．構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法．如圖是關(guān)于鹽酸化學性質(zhì)的相關(guān)知識，“-”表示相連的兩種物質(zhì)（或溶液）間能發(fā)生反應，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)．請回答下面的問題：
（1）請寫出反應①的化學方程式Ca（OH）₂+2HCl═CaCl₂+2H₂O，基本反應類型復分解反應．
（2）反應②的化學方程式Fe+CuCl₂=FeCl₂+Cu．基本反應類型置換反應．
（3）Ca（OH）₂變成CaCO₃的化學方程式CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O或Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH等合理即可．

5．甲乙是某同學設計的兩套制取二氧化碳的發(fā)生裝置，對兩套裝置分析不正確的是（　　）

	A．	此時甲裝置中的止水夾M處于關(guān)閉狀態(tài)
	B．	甲裝置具有控制反應的開始與結(jié)束的功能
	C．	乙裝置的長頸漏斗下端一定要伸入液體中起液封作用
	D．	乙裝置N處添加止水夾可以與甲裝置具有相同功能

4．日常生活中有很多問題都涉及化學知識，下列說法正確的是（　　）

	A．	將廢棄塑料切成碎片，混在垃圾中填埋于土壤中以減少對環(huán)境的污染
	B．	青少年長期飲用純凈水有益于身體健康
	C．	為了降低生產(chǎn)成本，可用工業(yè)酒精勾兌飲用酒
	D．	導致骨質(zhì)疏松的主要原因是人體骨中缺少鈣