13．用化學符號填空：
（1）2個磷原子2P；（2）4個氧離子4O^2-；
（3）3個水分子3H₂O；（4）正三價的鋁離子$\stackrel{+3}{Al}$；
（5）四氧化三鐵Fe₃O₄；（6）氮元素N．

12．通過對化學的學習，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力．小強在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究的方法．
實驗一、探究分子在不斷運動（如圖）
實驗現(xiàn)象：B燒杯中的無色酚酞溶液變紅．
該實驗的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察”它的運動可設計實驗，通過宏觀的現(xiàn)象來間接認識．
實驗二、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行如圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花變紅．
設計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色．
該實驗的探究方法是：設計分析B（填“A”或“B”或“C”），獲得結論．
A．僅一個單因素的實驗
B．有多種因素的對比實驗
C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應（完成下列表格）（提示：含有碳酸根的物質遇到稀鹽酸會放出二氧化碳氣體，氫氧化鈉溶液與氫氧化鈣溶液的性質相似）

方案	實驗步驟	實驗現(xiàn)象
1	取兩個等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后分別加入蒸餾水和氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶塞，再加入等體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶塞，震蕩．	加入氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶比加入蒸餾水的軟塑料瓶變得更癟
2	先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管 中，然后加入足量的鹽酸．	冒氣泡

我能寫出實驗三中方案二所涉及的一個化學方程式CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．
我認為方案1的探究方法是通過密閉容器內氣體壓強變化程度的對比來判斷反應的發(fā)生，
方案2的探究方法是通過驗證生成物的存在來判斷反應的發(fā)生．
小結：上述三個實驗告訴我們：當某些化學反應現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設計出具有明顯現(xiàn)象的實驗，來準確推知和認識化學反應．

11．水是常見的物質之一，根據電解水的現(xiàn)象回答下列問題：
（1）如圖是電解水的裝置，通電一段時間后，b試管中收集到的氣體是氧氣，a試管和b試管中收集到的氣體的體積比約等于2：1．此實驗說明水是由氫、氧元素組成的．
（2）保護水資源是每個公民應盡的義務．當前，生活中造成水體污染的來源主要有生工業(yè)污水不經處理就排放（或農業(yè)上化肥、農藥的不合理使用），生活污水不經處理就排放等（任寫一點）．
（3）b管中的氣體可以用帶火星的木條來檢驗，a、b兩試管中氣體的分子個數(shù)比為2：1．
（4）電解水的反應從宏觀角度看，反應前后氫元素和氧元素都沒有發(fā)生改變．反應前后發(fā)生改變的微粒是水分子，生成的新微粒是氫分子和氧分子，該變化中最小的微粒是氫原子和氧原子．

10．現(xiàn)有①鐵粉②石油③液態(tài)空氣④食鹽⑤冰水混合物⑥干冰⑦鎂條在空氣中燃燒生成白色固體，屬于單質①；化合物⑤⑥⑦；氧化物⑤⑥⑦；混合物②③④．

9．據1998年11月17日《生活報》報道：目前有些中小學生喜歡使用涂改液，經實驗證明涂改液中含有很多揮發(fā)性有害物質，吸入后容易引起慢性中毒，產生頭暈，頭痛，嚴重者抽搐、呼吸困難．二氯甲烷就是涂改液中的成份，下面關于二氯甲烷（CH₂Cl₂）的幾種敘述正確的是（　�。�
 （1）它是由碳、氫、氯三種元素組成的化合物 
（2）它是由氯氣和甲烷組成的混合物　 
（3）它的分子中碳、氫、氯元素的原子個數(shù)比是1：2：2 
（4）它是由多種元素構成的一種混合物．

A．

（1）（3）

B．

（2）（4）

C．

（2）（3）

D．

（1）（4）

8．化學學習小組的同學們在探究氫氧化鈉的性質時，將二氧化碳氣體通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管中，如圖所示，結果同學們沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是他們展開了如下探究：
探究一：二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了反應？
同學們取少量大試管中的液體于另一支試管中，滴加足量的稀鹽酸，觀察到有氣泡冒出，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應．
探究二：反應后大試管中的溶液所含溶質的成分是什么？
【提出猜想】
佳佳認為：溶質是Na₂CO₃
貝貝認為：溶質是Na₂CO₃和NaOH
【查閱資料】CaCl₂溶液呈中性．
【實驗驗證】
貝貝為了驗證自己的猜想，進行如下實驗，請你補充完整

實驗操作	實驗現(xiàn)象	結論
①取一定量大試管中的溶液于試管中，滴加過量CaCl2溶液，過濾． ②向濾液中滴加酚酞	溶液變成紅色	貝貝的猜想成立

【分析交流】
（1）貝貝滴加過量CaCl₂溶液的目的是把碳酸鈉充分反應
（2）貝貝過濾后的濾液中的溶質是氫氧化鈉
【實驗反思】
同學們聯(lián)想到氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應時也觀察不到明顯現(xiàn)象，為了驗證反應確實發(fā)生了，有同學設計了如下實驗方案：先用pH試紙測定NaOH 溶液的pH，再向其中滴加稀硫酸，邊滴邊測定混合溶液的pH，當測得pH小于或等于7時，便可證明反應發(fā)生了．
請你分析上述方案中，為什么要“當測得pH小于或等于7時”，才能證明反應發(fā)生了，原因是排除因硫酸的加入，稀釋氫氧化鈉溶液而引起pH減小因素的干擾．

7．某興趣小組的同學對一包在空氣中敞口放置了一段時間的堿石灰產生了好奇，于是他們對這包堿石灰的成分展開了探究．
【提出問題】他們要探究的問題是這包久置的堿石灰樣品的成分是什么．
【查閱資料】①堿石灰是由CaO和NaOH固體混合而成，通常用于吸收二氧化碳及干燥氣體．②熟石灰固體溶解度小，溶于水放出的熱量少，可以忽略不計．
【提出猜想】該堿石灰的主要成分可能含有CaO、NaOH、Ca（OH）₂、CaCO₃和Na₂CO₃．
【實驗探究】小組的同學設計實驗并進行驗證，過程如下：
①小明取部分該堿石灰樣品于試管中，加少量水后無放熱現(xiàn)象，說明這包堿石灰樣品中不含CaO、NaOH．繼續(xù)加足量水，振蕩，靜置后有白色沉淀，小明認為堿石灰樣品中一定含有CaCO₃，小美認為他的結論不準確，原因是Ca（OH）₂+Na₂CO₃=2NaOH+CaCO₃↓．（用化學方程式表示）
②從小明的試管中取少量上層清液于另一試管中，向其中滴加過量BaCl₂溶液，有白色沉淀生成．
③把過程②所得物質過濾，向濾液中滴加無色酚酞溶液，溶液變紅色．
【解釋與結論】根據以上探究：
①你認為該包堿石灰樣品一定含有的物質是Na₂CO₃、Ca（OH）₂，可能含有的物質是CaCO₃．
②實驗探究過程③所得溶液中除酚酞外還含有的溶質是NaCl、NaOH、BaCl₂．
【遷移應用】下列氣體①氫氣  ②氧氣  ③一氧化碳  ④氯化氫  ⑤二氧化硫  ⑥氨氣，不能用堿石灰干燥的是C（填字母序號）．
A．①②③B．④⑤⑥C．④⑤D．⑤⑥

6．按要求填空．
（1）用小蘇打治療胃酸過多的化學反應方程式NaHCO₃+HCl═NaCl+H₂O+CO₂↑
（2）用稀硫酸除鐵銹的化學反應方程式的化學反應方程式Fe₂O₃+3H₂SO₄=Fe₂（SO₄）₃+3H₂O
（3）用氫氧化鈉溶液吸收煤燃燒產生的二氧化硫氣體的化學反應方程式2NaOH+SO₂═Na₂SO₃+H₂O
（4）鋅與過量稀鹽酸反應后溶液溶液中的溶質的化學式ZnCl₂
（5）用于消除公路積雪的日常生活用鹽的化學式NaCl．

5．為了除去NaCl溶液中含有的少量硫酸鐵和氯化鎂雜質，應加入（　　）

	A．	硝酸鋇溶液、氫氧化鈉溶液		B．	氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液
	C．	硝酸銀溶液、氯化鋇溶液		D．	硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液

4．由固體NaOH和CaO組成的混合物常用作干燥劑，下列氣體能用它干燥的是（　�。�

A．

H2

B．

SΟ2

C．

HCl

D．

CO2