17．某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：

實驗Ⅰ：稱量鎂條，在空氣中點燃，待反應(yīng)結(jié)束后，將生成物全部收回再稱量．
實驗Ⅱ：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會在稱量．
實驗Ⅲ：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐型瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸（有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成）
過一會再稱量．?dāng)?shù)據(jù)見表：

編號	實驗Ⅰ	實驗Ⅱ	實驗Ⅲ
反應(yīng)前/g	4.8	112.6	118.4
反應(yīng)后/g	8.0	112.4	118.4

（1）在實驗Ⅰ中，反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加，請用質(zhì)量守恒定律加以解釋反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量等于反應(yīng)的鎂的質(zhì)量和反應(yīng)的氧氣質(zhì)量的和．
（2）實驗Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑．
（3）這三個實驗中，實驗Ⅲ正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．請從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因反應(yīng)前后，原子種類不變，原子總個數(shù)不變，原子的質(zhì)量不變．
（4）實驗Ⅰ、Ⅱ不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，選一例說明實驗設(shè)計中的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)思路實驗Ⅱ中，不當(dāng)之處是反應(yīng)裝置是敞開的；應(yīng)該改進(jìn)為：把鋅粒和稀鹽酸放在密閉容器中．

16．請運用你在初中學(xué)過的化學(xué) 知識和技能，解決下列生活中的實際問題（在每個問題對應(yīng)橫線上寫出你所選用的物質(zhì)或方法）：
（1）暖水瓶中出現(xiàn)水垢（主要成分是CaCO₃），可加入鹽酸（或者食醋）除去；
（2）除去冰箱中的異味，可在冰箱中放入活性炭；
（3）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是過濾．
（4）為了使?jié)竦囊路�干得更快，可采取的方法是放在陽光下通風(fēng)處；
（5）課外活動小組的同學(xué)用學(xué)校的自來水澆灌校園內(nèi)的花草時，要將一硬質(zhì)塑料管與膠皮管相連接，塑料管不易插入膠皮管，可采取的辦法是用水濕潤．
（6）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是加熱煮沸．

15．下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）B所表示的元素位于元素周期表的第二周期，該元素的原子容易得到（填“得到”或“失去”）電子．
（2）表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是ACE；C和E形成化合物的化學(xué)式為Na₂S．

14．（1）用化學(xué)用語填寫下列各空格：
①銀元素Ag；      
②2個亞鐵離子2Fe²⁺；
③氮的某種氧化物中氮元素的化合價為+1價，該氧化物化學(xué)式是N₂O．
（2）在符號“2SO₄^2-”中：前面的系數(shù)“2”表示表示硫酸根離子的個數(shù)為2；右上角的“2-”表示表示一個硫酸根離子帶2個單位的負(fù)電荷．

13．金屬元素和人體健康有很大關(guān)系．鉀元素可以調(diào)節(jié)體液平衡，維持肌肉和神經(jīng)的功能及代謝．如果人體缺鉀會出現(xiàn)肌肉不發(fā)達(dá)，心律不齊等癥狀．市場上出售的一種叫做果味鉀的補(bǔ)鉀藥，其主要成分是枸櫞酸鉀（C₆H₇K₃O_8）． 下列有關(guān)對枸櫞酸鉀的說法正確的是（　�。�

	A．	葡萄糖屬于氧化物
	B．	該物質(zhì)中碳、氫、鉀、氧元素之間的質(zhì)量比是6：7：3：8
	C．	該物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的
	D．	該物質(zhì)是由碳、氫、鉀、氧四種元素組成的

12．物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)關(guān)系歸納錯誤的是（　�。�

	A．	核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類
	B．	元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系密切
	C．	金剛石與石墨的組成元素相同，因此性質(zhì)完全相同
	D．	物質(zhì)由原子、分子、離子等粒子構(gòu)成

11．按要求寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并標(biāo)明其中部分反應(yīng)類型
（1）生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳   屬于化合反應(yīng)
（2）實驗室用一種液體來制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣     屬于分解反應(yīng)
（3）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
（4）實驗室用白色固體和黑色粉末來制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

10．在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小涵設(shè)計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．（實驗裝置如圖所示）回答下列問題：
（1）該反應(yīng)的文字表達(dá)式是紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．該反應(yīng)是化合反應(yīng)．
（2）小如用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：裝置氣密性不好；紅磷量不足；或沒有冷卻到室溫就讀數(shù)．
（3）小盈也設(shè)計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷．當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？不會；碳與氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w，沒有產(chǎn)生壓強(qiáng)差．

9．取固體粉末時，一般用藥匙．取顆粒較大的固體可用鑷子；液體藥品不作特殊說明一般應(yīng)取1-2mL．固體藥品不作說明一般蓋滿試管底部即可；在化學(xué)實驗室應(yīng)做到“三不”不能用手觸摸藥品，不能把鼻孔湊到容器口聞藥品，不得品嘗任何藥品；玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是儀器內(nèi)壁的水既不聚成水滴，也不成股流下．

8．判斷玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)，是觀察器壁上（　�。�

	A．	附著的水能聚成水滴
	B．	附著的水能成股流下
	C．	一點水都沒流下
	D．	附著的水既不成股流下，也不凝聚成水滴