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科目: 來源:山東省泰安市東平縣2018屆九年級(jí)中考二;瘜W(xué)試卷 題型:流程題

某工廠產(chǎn)生的燒渣(主要含F(xiàn)eO、Fe2O3,還有一定量的SiO2)可用于制備七水合硫酸亞鐵晶體(FeSO4•7H2O),其工藝流程如下:

查閱資料:SiO2不溶于水,也不與稀硫酸反應(yīng)。

(1)“浸取”步驟中,F(xiàn)eO、Fe2O3和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為FeO+H2SO4=FeSO4+H2O、________________________________。

(2)為提高“浸取”步驟的反應(yīng)速率,可采取的具體措施有___________________(寫2條,不考慮“攪拌”和“使用催化劑”)。

(3)“還原”步驟的目的是將Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+,試劑X可用SO2或Fe。

①若試劑X是SO2,轉(zhuǎn)化原理為SO2+Fe2 (SO4)3+2Y═2FeSO4+2H2SO4,則Y的化學(xué)式是________。

②若試劑X是Fe,轉(zhuǎn)化原理為Fe+Fe2 (SO4)3=3FeSO4.測(cè)得“還原”后溶液的pH明顯增大,其原因是__________________________________。

Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O。增大硫酸的濃度或升高溫度。H2O。鐵消耗過量的硫酸,溶液酸性減弱。 【解析】 (1)“浸取”步驟中,F(xiàn)eO、Fe2O3和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:FeO+H2SO4=FeSO4+H2O、Fe2O3+3H2SO4= Fe2(SO4)3+3H2O; (2)為提高“浸取”步驟的反應(yīng)速率,可采取的具體措施有:增大硫酸的濃度...

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科目: 來源:山東省泰安市東平縣2018屆九年級(jí)中考二;瘜W(xué)試卷 題型:流程題

某化工廠用廢硫酸制備K2SO4的流程如下:

物質(zhì)

KCl

K2SO4

NH4Cl

(NH4)2SO4

溶解度/g(20℃)

34.2

11.1

37.2

75.4

(1)生產(chǎn)上將CaCO3研成粉末的目的是____________。

(2)上述流程中,除可綜合利用CO2外,還可循環(huán)使用的物質(zhì)是____________(填寫化學(xué)式)。

(3)反應(yīng)③中相關(guān)物質(zhì)的溶解度如表所示。反應(yīng)③在常溫下 能實(shí)現(xiàn)的原因是____________。

(4)洗滌反應(yīng)③所得晶體不用水而用飽和K2SO4溶液的目的是____________;

檢驗(yàn)此晶體是否洗滌干凈的方法是____________________________________________________。

加快反應(yīng)速率;CaCO3;常溫下K2SO4的溶解度。粶p少K2SO4的溶解;可取最后一次洗滌液,先加入過量的Ba(NO3)2溶液,振蕩、靜置,目的是除去硫酸根,再向上層清液中滴加AgNO3溶液,如果沒有白色沉淀,說明洗滌干凈。 【解析】 (1)將CaCO3研成粉末,可以增大反應(yīng)物的接觸面積,其目的是加快反應(yīng)速率; (2)觀察上述流程,發(fā)現(xiàn)二氧化碳和碳酸鈣既是反應(yīng)物也是生成物,故可...

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科目: 來源:山東省泰安市東平縣2018屆九年級(jí)中考二;瘜W(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室獲取氮?dú)庥泻芏喾N途徑,常見的3種方法是:

方法一:將氨氣通入灼熱的氧化銅粉末,得到純凈的氮?dú)夂豌~;

方法二:將空氣通過灼熱的銅,得到較純凈的氮?dú)夂脱趸~粉末;

方法三:將亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨的混合溶液加熱,氮元素全部轉(zhuǎn)化為氮?dú),產(chǎn)物中還含有相對(duì)分子量最小的氧化物。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可選擇的實(shí)驗(yàn)儀器如圖所示(省略?shī)A持裝置與加熱裝置):

(1)方法一:制氮?dú)馑璧陌睔饪梢杂脻獍彼渭拥缴抑械玫,此反?yīng)的發(fā)生裝置最好選用____(選填裝置編號(hào))。請(qǐng)寫出生石灰在此反應(yīng)中的作用:______

(2)方法二:為保證所得氮?dú)獗M可能純凈,除了使用銅外,還可以向裝置______(選填裝置編號(hào))中加入_________________以除去其它雜質(zhì)氣體。

(3)方法三:制氮?dú)獾幕瘜W(xué)方程式為_________。

(4)1892年,英國(guó)科學(xué)家瑞利(( Rayleigh)發(fā)現(xiàn),采用方法二得到的氮?dú)庠谙嗤瑮l件下比方法三得到的氮?dú)饷芏瓤偸瞧?0‰.左右。若上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作均無錯(cuò)誤,且氮?dú)庖淹耆稍,?qǐng)解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因:_____________。

D生石灰和水反應(yīng)放熱,促使氨水揮發(fā)、分解而得到氨氣(或降低氨氣的溶解度);生石灰與水反應(yīng),減少了溶劑E堿石灰NaNO2+NH4ClNaCl+N2↑+2H2O方法二制得的氮?dú)庵泻忻芏龋ɑ蛳鄬?duì)分子質(zhì)量)比氮?dú)獯蟮南∮袣怏w,導(dǎo)致密度偏大 【解析】 (1)用CaO和濃氨水反應(yīng),應(yīng)選固液常溫型的發(fā)生裝置,即D;濃氨水常溫下跟生石灰反應(yīng)生成氨氣和氫氧化鈣,化學(xué)方程式為CaO+NH3•H2O=NH...

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科目: 來源:山東省泰安市東平縣2018屆九年級(jí)中考二;瘜W(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題

某興趣小組用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):燒杯中飽和石灰水先變渾濁,后逐漸澄清。

(1)寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________;石灰水“變渾濁”是因?yàn)樯闪薩______(填化學(xué)式)。

(2)為探究“飽和石灰水渾濁后變澄清的原因”,該小組同學(xué)開展了如下活動(dòng):

(查閱文獻(xiàn))碳酸鈣(碳酸鈉等)與二氧化碳、水反應(yīng)生成可溶于水的碳酸氫鈣(碳酸氫鈉等)。

(提出假設(shè))假設(shè)1:揮發(fā)出的HCl使渾濁變澄清;

假設(shè)2:__________。

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))為除去CO2中的HCl,小華在圖1中甲、乙裝置之間增加圖2裝置,裝置的連接順序是甲→_________→_____→乙(填字母序號(hào));其中盛放的試劑合理的是_____(填選項(xiàng)序號(hào))。

A.濃硫酸 B.NaOH溶液

C.飽和Na2CO3溶液 D.飽和NaHCO3溶液

(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)飽和石灰水渾濁后,繼續(xù)通入足量CO2,沉淀部分溶解但最終并未完全澄清。

(得出結(jié)論)由上述探究可得出的結(jié)論是_______________。

(3)該興趣小組在老師指導(dǎo)下,用pH傳感器測(cè)得圖1燒杯中溶液的pH隨通入氣體時(shí)間的變化曲線如圖3。

①AB段pH幾乎不變的原因可能是_________;D點(diǎn)所得澄清溶液的成分除H2O外還有________。

②BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式主要有_______________。

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;CaCO3;產(chǎn)生的二氧化碳使石灰水變澄清;b;a;D;揮發(fā)出來的氯化氫使飽和石灰水產(chǎn)生的渾濁最終變澄清;二氧化碳只能使飽和石灰水生成的沉淀部分溶解,不能最終使其變澄清;先排出的是裝置內(nèi)的空氣,不會(huì)使溶液的pH明顯變化;氯化鈣、氯化氫;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O、Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O。 【解析】 ...

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科目: 來源:山東省泰安市東平縣2018屆九年級(jí)中考二;瘜W(xué)試卷 題型:填空題

工業(yè)上常用紅鋅礦(主要含ZnO)和18~25%的稀硫酸為原料制取硫酸鋅。

(1)硫酸鋅中硫元素和氧元素的質(zhì)量比是_________ 。

(2)l00g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸配制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%稀硫酸。需要水的質(zhì)量是___。

(1)1:2 (2)390 【解析】(1)硫酸鋅﹙ZnSO4﹚中硫元素和氧元素的質(zhì)量比是32∶16×4=1∶2。(2)100 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸配制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%稀硫酸,需要水的質(zhì)量是∶100 g×98%=20%×﹙100g×98%+x﹚,x=392g。

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科目: 來源:山東省泰安市東平縣2018屆九年級(jí)中考二;瘜W(xué)試卷 題型:綜合題

將40g稀鹽酸逐滴加入到20g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氫氧化鈉溶液中,邊滴加邊攪拌。隨著稀鹽酸的滴加,溶液的pH變化如圖一所示,溶液的溫度變化如圖二所示(不考慮反應(yīng)過程中熱量損失)。試回答:

(1)圖二從A到B過程中,溶液的pH逐漸________(填“增大”或“減小”)。

(2)圖二表示酸堿恰好完全反應(yīng)的點(diǎn)是________。

(3)計(jì)算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________。

減小 B 3.65% 【解析】 (1)根據(jù)溶液pH的變化分析解答; (2)根據(jù)中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)分析解答; (3)根據(jù)氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 【解析】 (1)圖二從A到B過程中,溶液的pH逐漸減。 (2) 中和反應(yīng)是放熱反應(yīng),當(dāng)酸堿恰好完全反應(yīng)時(shí)放出的熱量最多,溶液的溫度最高,所以圖二表示酸堿恰好完全反應(yīng)的點(diǎn)是B; (3)由圖像...

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科目: 來源:河南2019屆九年級(jí)人教版化學(xué)上冊(cè):第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘同步測(cè)試卷 題型:單選題

氧氣能被壓縮在鋼瓶中貯存,說明

A. 氧分子的大小發(fā)生改變 B. 氧分子可以再分

C. 氧分子總是在不斷運(yùn)動(dòng) D. 氧分子之間有間隔

D 【解析】 氧氣能被壓縮在鋼瓶中貯存,說明氧分子之間有間隔,故答案選擇D

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科目: 來源:河南2019屆九年級(jí)人教版化學(xué)上冊(cè):第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘同步測(cè)試卷 題型:單選題

下圖實(shí)驗(yàn)不能說明的是( 。

A. 分子很小

B. 分子不停地運(yùn)動(dòng)

C. 構(gòu)成物質(zhì)的微粒不同,性質(zhì)不同

D. 化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子破裂為原子,原子重新結(jié)合成新分子

D 【解析】 試題該實(shí)驗(yàn)不能說明化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子破裂為原子,原子重新結(jié)合成新分子,因?yàn)檫^程中是一個(gè)物理變化,不會(huì)發(fā)生原子的重新組合。故選D.

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科目: 來源:河南2019屆九年級(jí)人教版化學(xué)上冊(cè):第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘同步測(cè)試卷 題型:單選題

下列敘述正確的是( )

A. 氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的純凈物

B. 分子在不停運(yùn)動(dòng),原子不運(yùn)動(dòng)

C. 原子的最外層電子數(shù)決定元素的種類

D. 保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子是碳原子和氧原子

A 【解析】 A. 由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)是純凈物,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的純凈物,正確;B. 分子、原子等微觀粒子總是在不停運(yùn)動(dòng);C. 原子的最外層電子數(shù)決定原子的化學(xué)性質(zhì),原子的質(zhì)子數(shù)決定元素的種類;D. 構(gòu)成物質(zhì)的微粒就是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒,二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成,保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子是二氧化碳分子。故選A。

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科目: 來源:河南2019屆九年級(jí)人教版化學(xué)上冊(cè):第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘同步測(cè)試卷 題型:單選題

下列符號(hào)能表示兩個(gè)氫分子的是

A. 2H B. 2H2 C. H2 D. 2H2O2

B 【解析】A選項(xiàng)表示2個(gè)氫原子;B選項(xiàng)表示2個(gè)氫氣分子;C選項(xiàng)表示氫氣和1個(gè)氫氣分子;D選項(xiàng)2個(gè)過氧化氫分子,故答案選擇B

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