科目: 來源:安徽省合肥市廬江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:單選題
環(huán)境和能源是人類生存和發(fā)展的基本條件。有關(guān)環(huán)境和能源的說法錯誤的是
A. 二氧化碳和甲烷都是造成溫室效應(yīng)的物質(zhì)
B. 煤、石油、天然氣是三種重要的化石燃料
C. 和是導(dǎo)致酸雨的主要氣體
D. 地下水資源的大量開采可以為人類解除水危機,人類不必再為缺乏淡水而苦惱
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科目: 來源:安徽省合肥市廬江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:單選題
二氧化碳聚合物是二氧化碳在催化作用下生成的高分子化合物,它具有良好的阻氣性、透明性和使用后全降解、無污染等優(yōu)點,被廣泛用于醫(yī)藥和食品包裝、一次性餐具等行業(yè)。下列有關(guān)二氧化碳聚合物的說法中,錯誤的是
A. 二氧化碳聚合物是二氧化碳的固體
B. 二氧化碳聚合物生產(chǎn)原料為二氧化碳,原料豐富且價格低廉
C. 二氧化碳聚合物的生產(chǎn)和使用,可有效防止其它塑料產(chǎn)生的白色污染
D. 二氧化碳聚合物的生產(chǎn)和使用,既減少了溫室氣體二氧化碳的排放,又得到了非常有用的產(chǎn)品,真正做到了“變廢為寶”
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科目: 來源:安徽省合肥市廬江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:單選題
下列對有關(guān)實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灢僮鞯臄⑹鲋姓_的是
A. 鐵絲在空氣燃燒發(fā)出黃色火焰
B. 鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C. 將CO還原CuO的尾氣直接排入空氣
D. 硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
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科目: 來源:安徽省合肥市廬江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:單選題
下列實驗操作的“先”、“后”順序不正確的是
A. 實驗室制氧氣結(jié)束時,先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈
B. 點燃甲烷前,要先檢驗其純度,而后才能點燃
C. CO還原氧化銅結(jié)束時,先停止通CO,后熄滅酒精燈
D. 做氣體制備實驗時,先檢查裝置的氣密性,后裝藥品
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科目: 來源:安徽省合肥市廬江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:單選題
在一定的條件下,向一密閉的容器內(nèi)加入A、B、C、D四種物質(zhì)各20g,充分反應(yīng)后,測定其質(zhì)量,得到數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 20 | 20 | 20 | 20 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 20 | 30 | 未知 | 14 |
下列說法不正確的是
A. A物質(zhì)可能是該反應(yīng)的催化劑 B. 反應(yīng)后容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量減小
C. 反應(yīng)后容器內(nèi)C的質(zhì)量為16g D. 容器內(nèi)發(fā)生了化合反應(yīng)
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科目: 來源:安徽省合肥市廬江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:填空題
科技推動著奧林匹克運動的發(fā)展,在奧運會中化學(xué)的表現(xiàn)十分突出。
(1)建造“鳥巢”時使用了大量的鋼鐵。其中煉鐵的原理是在高溫下用CO還原,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(2)“水立方”的膜結(jié)構(gòu)是由化學(xué)合成材料ETFT制成的,化學(xué)式是,該物質(zhì)中碳、氫、氟三種元素的原子個數(shù)比是______。
(3)撐桿跳高使用的玻璃纖維桿,其主要成分是等,在物質(zhì)分類中它們屬于______(填序號)。
A.單質(zhì) B.化合物 C.氧化物
(4)采集奧林匹克圣火的唯一方式是:在奧林匹克的赫拉神廟前用凹面鏡聚集太陽光,引燃圣火。此過程中最關(guān)鍵的燃燒條件是______。
(5)奧運會需要大量的能量。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時,伴隨著能量的變化,通常表現(xiàn)為______的變化。太陽能、______(任填一種新能源)、潮汐能等新能源的廣泛開發(fā)利用還有待于研究。
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科目: 來源:安徽省合肥市廬江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:實驗題
實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①______。
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①______;②______。
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和______(填字母)進行組裝;小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是______(填化學(xué)式),在兩個反應(yīng)中它起______作用。請寫出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式:______。
(4)實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是______(填化學(xué)式),寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式______。
(5)裝置B、C都可以用來制。4)中的氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點______。
(6)有一名同學(xué)欲用G裝置收集,則應(yīng)從導(dǎo)管口______通入。
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科目: 來源:安徽省合肥市廬江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:流程題
新型材料納米級Fe粉具有廣泛的用途,它比普通Fe粉更易與氧氣反應(yīng),其制備工藝流程如圖所示:
請回答下列問題:
(1)上述流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是______,在制備納米級Fe粉的工藝流程中,其作用是______。
(2)納米級Fe粉在氧氣中能自發(fā)燃燒生成黑色固體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(3)上述制備納米級鐵粉的化學(xué)方程式是______,其反應(yīng)類型為______。
(4)研究人員發(fā)現(xiàn)最后在制得的納米級Fe粉樣品中混有少量的雜質(zhì),為了除去樣品中的雜質(zhì),在無氧環(huán)境下,先加水溶解,然后再洗滌、______、烘干。
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科目: 來源:安徽省合肥市廬江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
某化學(xué)研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進行了如下探究。
(1)設(shè)計圖1所示實驗,靠近三通管______(填“上口”或“下口”)的火柴先熄滅,理由是______。
(2)某同學(xué)用大燒杯將高低不同的兩支燃燒的蠟燭罩。ㄈ鐖D2),觀察到高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅。
(提出問題)導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?
(猜想假設(shè))
假設(shè)1:可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳含量過大導(dǎo)致其先熄滅;
假設(shè)2:可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導(dǎo)致其先熄滅。
(設(shè)計實驗)
甲同學(xué)按圖2裝置進行實驗,點燃蠟燭,用大燒杯罩住。一段時間后,發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙先褪色(提示:能使蘸有酚酞和石灰水的濾紙條褪色),說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度______(填“高”或“低”)。
(3)為進一步驗證假設(shè)1,乙同學(xué)收集一瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體,將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封,蠟燭燃燒一段時間后慢慢熄滅,根據(jù)實驗現(xiàn)象可知:假設(shè)1______(填“合理”或“不合理”)
(4)丙同學(xué)使用傳感器測得密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅后的過程中(80s時蠟燭熄滅),裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3,根據(jù)曲線可得出蠟燭燃燒的條件是______。
(5)綜合已有知識和上述實驗分析,乙同學(xué)實驗中,蠟燭完全熄滅后瓶內(nèi)含有的氣體為二氧化碳、______、______和______。
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科目: 來源:安徽省合肥市廬江縣2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
某小組同學(xué)在用過氧化氫溶液與制取氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速率很慢,產(chǎn)生的氣泡很少。對此,它們進行了如下探究:
(猜想與假設(shè))
①速率慢、氣泡少可能與過氧化氫溶液的濃度有關(guān)。
②速率慢、氣泡少可能與的質(zhì)量有關(guān)。
(進行實驗)
根據(jù)圖甲進行如下實驗。
實驗1:用26mg與5mL不同濃度過氧化氫溶液進行實驗,壓強變化如乙圖1。
實驗2:用5mL 1.5%過氧化氫溶液與不同質(zhì)量進行實驗,壓強變化如乙圖2。
(解釋與結(jié)論)
(1)實驗1得到的結(jié)論是______,實驗2的目的是______。欲得出“能加快過氧化氫的分解”這一結(jié)論,需要對比______。(簡要的寫出實驗設(shè)想)
(2)小組同學(xué)查閱資料得知:多種物質(zhì)能催化過氧化氫的分解。
(實驗探究)
實驗證明,溶液也能顯著加快過氧化氫的分解,溶液主要含有三種粒子(),稀硫酸中含有三種粒子()為了進一步探究溶液中哪種粒子能起催化作用,小組同學(xué)作了以下分析和設(shè)計:
①小組同學(xué)認(rèn)為最不可能的是,他們的理由是______。
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗,完成探究活動。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
a.取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸 | 溶液中幾乎沒有氣泡放出 | 驗證明,起催化作用的是______。 |
b.另取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴硫酸銅溶液 | 溶液中有大量氣泡放出 |
(3)(反思與評價)
小組同學(xué)在進行實驗1和2制取氧氣過程中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速度很慢,產(chǎn)生的氣泡很少的原因可能是______、______。
(4)利用圖甲裝置不能探究“溫度對過氧化氫分解速率”的影響,其理由是______。
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