某化學(xué)學(xué)習(xí)小組討論辯論以下說法：①自然界的水經(jīng)過沉淀、過濾后可得到純凈水；②煤、石油、天.然氣屬于不可再生的化石燃料；③做“硫在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒” 實驗時，常要在集氣瓶里預(yù)先放入少量的水或細(xì)沙；④將燃著的木條分別插入空氣樣品 和呼出氣體的樣品中，觀察火焰，可證明呼出氣體中二氧化碳含量更高；⑤在火場的濃 煙中逃生，可用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢前行；⑥碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。 其中正確的個數(shù)有

A.1 B.2 C.3 D.4

一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示下列敘述正確的是 （ ）

A. 上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng) B. 該反應(yīng)中C與D的質(zhì)量變化之比為23：4

C. 第二次測得A的質(zhì)量為37.6g D. 該反應(yīng)中共生成D的質(zhì)量為4.2g

(1)水是一種寶貴資源，與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．請回答以下問題：

①要檢驗家中的自來水是硬水還是軟水可以使用的試劑是___；

②日常生活中降低水的硬度的方法是___；

③實驗室進(jìn)行電解水時與正極相連的試管內(nèi)收集到的氣體是___；

④活性炭可以用來除去水中的色素與氣味，是利用了它的___性。

(2)能源的利用與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。

①煤燃燒時產(chǎn)生NO2、___(寫化學(xué)式)等氣體，這些氣體溶于雨水，會形成酸雨。

②根據(jù)各成分的沸點不同，將石油煉制得到不同產(chǎn)品的過程發(fā)生的是___(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)．

③“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)是精準(zhǔn)扶貧的民心工程，在農(nóng)村推廣家用沼氣池建設(shè)是改善農(nóng)村能源 結(jié)構(gòu)和環(huán)境衛(wèi)生的重要舉措，沼氣的主要成分是甲烷(化學(xué)式為CH4)。若沼氣燃燒不充分，火焰會顯黃色，這時可調(diào)大燃?xì)庠頮_____(填“沼氣”或“氧氣”)進(jìn)入量，寫出甲烷充分燃燒的化學(xué)方程式：___。

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題，

(1)裝置圖中儀器 a 的名稱為___。

(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應(yīng)選擇裝置組合_____，反應(yīng)的化學(xué) 方程式是：___，連接好儀器之后，首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是___，該套裝置有一處不足的地方，應(yīng)該進(jìn)行的改進(jìn)是：___。

(3)小明在實驗室用鋅粒和稀硫酸制取并收集干燥的氫氣，應(yīng)可選用的裝置組合是___，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___。如果利用G裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從___端通入(填“b”或“c”)。

(4) 用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時，經(jīng)常用C代替B，和B 裝置相比，C裝置的優(yōu)點 是___；

(5) 實驗室用CaC2固體和水反應(yīng)制取乙炔(化學(xué)式為 C2H2)，同時生成氫氧化鈣。請寫出實驗 室制取乙炔氣體的化學(xué)方程式___。

(6)某小組的同學(xué)收集到了含CO和CO2的廢氣，經(jīng)過討論認(rèn)為廢氣中CO可以再利用。于是設(shè)計如下裝置除去廢氣中的CO2，并收集一瓶CO，準(zhǔn)備進(jìn)行后續(xù)地探究。 其中最合理的裝置是___(填序號)。(提示：瓶內(nèi)為氫氧化鈉溶液，可以除去CO2)

保護(hù)空氣，提倡“低碳”，減少溫室效應(yīng)，是我們必須關(guān)注的問題。科學(xué)家正在 研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系：

(1)從圖中分析得出的下列結(jié)論中，錯誤的是___(填字母)。

A 二氧化碳也是一種重要的資源

B 利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學(xué)變化

C 二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物

D 液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生

(2)甲醇化學(xué)式是 CH3OH，甲醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為：___， 甲醇充分燃燒生成二氧化碳和水，寫出甲醇充分燃燒的化學(xué)方程式：___。

(3)“綠色化學(xué)”的特點之一是“零排放”。一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照不同比例 反應(yīng)，若只生成一種產(chǎn)物就能實現(xiàn)“零排放”，符合這一要求的產(chǎn)物是___(填字母)。

A 甲醇(CH4O) B 乙醇(C2H6O) C 乙醛(C2H4O) D 甲醛(CH2O)

(4)該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是___。

小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的 成份。

（提出問題）該淡黃色固體的化學(xué)成份是什么？

（查閱資料）

(1)硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點燃硫單質(zhì)，生成一種無色、 有刺激性氣味的氣體。

(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體，能與水反應(yīng)，生成氣體并放出大量的熱。

（設(shè)計實驗方案）

方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象。 方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。 比較以上兩方案，你認(rèn)為的最佳方案是___(填“方案一”或“方案二”)，理由是___。

（實驗驗證并得出結(jié)論）

(1)小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，并且驗 證出該反應(yīng)同時生成了氫氧化鈉(NaOH),確定該淡黃色 粉末為過氧化鈉(Na2O2)。

(2)小明還想對生成的氣體成分進(jìn)行判斷，他提出了以下三種假設(shè)：

A 該氣體是 CO2 B 該氣體是 O2 C 該氣體是 H2

①同學(xué)們首先一致認(rèn)為上述假設(shè)中的___(填“A”或“B”或“C”)肯定不合理，理由是_____。

②通過查閱資料，同學(xué)們又得知：在化學(xué)反應(yīng)中，有元素化合價升高，就必然有元素 化合價降低。于是通過小組討論，大家一致認(rèn)為上述假設(shè)中的____(填“A”或“B”或“C”)肯定也不合理．。

③同學(xué)們用圖 1 裝置(裝置氣密性良好)進(jìn)行實驗檢驗，驗證了上述分析的合理性：

他們的方法是：打開活塞使水流入試管，將帶火星的木條放在導(dǎo)管___(填“a”或“b”)處，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明生成的氣體是氧氣。

（思考與小結(jié)）

(1)下列關(guān)于 Na2O2說法不正確的是___(填字母序號)。

A Na2O2中氧元素的化合價是-2價

B Na2O2必須密封保存

C Na2O2著火后可用水撲滅

(2)根據(jù)上述實驗信息，寫出過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___。

（交流與反思）

(1)小佳同學(xué)待試管內(nèi)固體完全溶解且不再有氣泡產(chǎn)生后，往試管內(nèi)加入少量二氧化錳，又立即產(chǎn)生大量氣泡，由此可知過氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液中含有過氧化氫， 寫出過氧化氫在二氧化錳催化下分解的化學(xué)方程式：___。

(2)小王同學(xué)用圖2裝置，測量生成氧氣的體積：測量氣體體積讀數(shù)時，必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時才能進(jìn)行，因此應(yīng)選用圖2 裝置中的____(填“A”或“B”)，選擇的理由或原因是___。

下列生活中常見的變化中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是

A.冰雪融化 B.礦石粉碎 C.榨取果汁 D.煤炭燃燒

下列圖示的實驗基本操作正確的是（　　）

A. B. C. D.

下列各物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

A.干冰用于人工降雨 B.氮氣用于作保護(hù)氣

C.液氮用作制冷劑 D.稀有氣體可制電光源

下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是

A.工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化

B.空氣是一種十分重要的天然資源

C.若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈

D.按體積分?jǐn)?shù)計，空氣中約含有氮氣78％、氧氣21％、其他氣體和雜質(zhì)1％