A．化學(xué)反應(yīng)的過程是生成新物質(zhì)和釋放能量的過程

B．組成物質(zhì)的元素是有限的，但有限的元素可以形成多樣性的物質(zhì)

C．控制化學(xué)反應(yīng)條件就能控制化學(xué)反應(yīng)，控制燃燒的條件就能控制燃燒

D．元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于原子的最外層電子數(shù)

A．我們可以用甲醛的稀溶液對水產(chǎn)品進(jìn)行處理，延長保鮮時間

B．生活中，可以把過量的稀鹽酸倒入鋁制水壺中充分浸泡除去水壺中的水垢

C．液化氣泄漏著火時，應(yīng)立刻關(guān)閉閥門，并開窗通風(fēng)

D．不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌出蟻酸），可用肥皂水涂抹以減輕疼痛

【提出問題】（1）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？

（2）氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好？

【實驗探究】

（1）A中產(chǎn)生的氣體是 ；B試管中的現(xiàn)象 。

（2）實驗②、③證明：氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式 。

（4）實驗設(shè)計④的目的是 ，若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 。

A．濃鹽酸 B.濃硫酸 C.氫氧化鈉固體 D．生石灰

通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是： 。

（1）氦元素 ；

（2）2個氫原子 ；

（3）3個五氧化二磷分子 ；

（4）天然氣的主要成分 ．

（1）儀器①的用途 儀器②的名稱 。

（2）實驗室收集氧氣可選用E裝置，理由是 ，

（3）若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是 。用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實驗中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是 。反應(yīng)的文字表達(dá)式 �；�本反應(yīng)類型 。

（4）實驗室選用裝置BC來制取氧氣，某同學(xué)在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒見木條復(fù)燃，其原因可能是 。

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用 裝置，收集裝置使用

（6）如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒，實驗過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂，可能原因是 。

A．氫元素 B．鈉元素 C．氧元素 D．氯元素

A．西格列汀的相對分子質(zhì)量為407 g

B．西格列汀中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高；

C．西格列汀中有43個原子；

D．西格列汀中氮、氧元素的質(zhì)量比為5﹕1。

【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；B杯中的現(xiàn)象是 ；而C杯中的水量減少較多。

【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因 ；

【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕 ，防止食物腐敗。

【提出新問題】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？

【設(shè)計實驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此可知制作保鮮膜的材料是 （填“熱塑性”或“熱固性”）塑料。

【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成 ，所以要控制使用。