A. 催化劑在化學反應前后質量和性質都不變

B. 催化劑只能加快反應速率

C. 催化劑能加快反應速率也能減慢反應速率

D. 如果沒有二氧化錳作催化劑，氯酸鉀加熱也不會分解

A. SO2 B. CO2 C. O3 D. NO2

【題目】化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產生（如圖一所示），于是他們對這個異�，F(xiàn)象進行了探究．
（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產生的氣體是 ．
（2）對氣體來源的探究：
甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設不成立

乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應生成了該氣體．他設計了如圖二所示的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全，B中的試劑是 ， 實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與 反應產生了這種氣體．

A. 氧化鎂MgO2 B. 五氧化二氮N2O5

C. 氧化鋁alCl3 D. 一氧化碳Co

A. 電解水 B. 石墨轉化為金剛石

C. 用鈦合金制成飛機外殼 D. 食物腐敗

【題目】達州盛產天然氣，有“中國氣都”之稱的美譽．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣．請你參與：提出問題：甲烷燃燒后生成哪些物質？
查閱資料：含碳元素的物質完全燃燒生成CO2 ， 不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍．
（1）猜想與假設：甲：CO2 H2O；
乙：CO H2O；
丙：NH3 CO2 H2O；
�。篊O2 CO H2O．你認為同學的猜想是錯誤的，理由是 ．
（2）實驗探究：為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置：（無水硫酸銅能吸收水蒸氣，吸水后由白色變藍色）
①A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能”或“否”） ．
②實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是 ．
③實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷同學猜想成立．
（3）反思與交流：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是 ．

【題目】實驗室中有一瓶標簽受損的無色液體，如圖1所示．這瓶無色液體是什么呢？實驗員老師告訴大家，該液體目前只能是過氧化氫溶液和蒸餾水中的一種．

（1）大家討論后一致認為不可能是蒸餾水，理由是 ．
（2）為確定該液體成分，同學們繼續(xù)進行了如下實驗探究：

（3）【反思交流】
①大家認為標簽受損的原因可能是 ．
②通過學習大家知道我國淡水資源缺乏，而海水淡化是未來生活一種重要來源．自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中，其元素符號為Br，根據中文名稱“溴”推測：該元素位于元素周期表（填“左側”、“右側”或“中部”）．
（4）小明同學從水產市場帶回一瓶渾濁的海水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖2所示．請你參與實驗并回答：
①加入絮凝劑A的作用是 ， 操作①的名稱是 ．
②下列對該操作①過程及結果描述正確的是（填編號）
a．此過程發(fā)生的是物理變化
b．該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離
c．該操作之后得到的“水”仍是咸的
d．該操作之后得到的“水”可以飲用
③請仔細觀察圖3三幅圖．
在上述實驗過程中操作②應選用三幅圖中的裝置是（填序號），
操作③應選用的裝置是（填序號）．

A. 在火場的濃煙中逃生，可用濕毛巾捂住口鼻

B. 可用灼燒的方法鑒別羊毛和棉線

C. 生活中可用蒸餾的方法降低水的硬度

D. PM2.5口罩中使用了活性炭，利用的是其吸附性