A.原子論的創(chuàng)立——道爾頓B.空氣成分的初步測定——阿伏伽德羅

C.分子學(xué)說的創(chuàng)立——門捷列夫D.發(fā)現(xiàn)元素周期律——拉瓦錫

A.氧化物:干冰 過氧化氫

B.混合物:潔凈的空氣 冰水混 合物

C.堿:純堿 燒堿

D.單質(zhì):水銀 生鐵

【題目】如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線．將t3℃時相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，只有甲的溶液中有固體析出．則乙的溶解度曲線為（填“X”或“Y”）；甲和乙的溶解度相等時的溫度為；t3℃時，將30g 甲的飽和溶液稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液，需加水的質(zhì)量為g．

【題目】已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如下(說明：一種小球代表一種元素的原子)。則下列說法正確的是（ ）

A.化學(xué)變化中分子不可分
B.圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)
C.圖示中共有4種分子
D.該圖示不符合質(zhì)量守恒定律

A.房間里著火應(yīng)立即打開所有門窗

B.塑料、合成纖維、合金都是合成材料

C.CO2中混有CO可通過灼熱的氧化銅除雜

D.濃硫酸沾到皮膚_上，立即用大量的水沖洗，再涂上3%-5%的氫氧化鈉溶液

A.鐵B.鋅C.硒D.氟

硫元素________、鐵元素________、氧化銅________、氯化鈣_______

【題目】某化學(xué)學(xué)習(xí)小組通過實(shí)驗(yàn)探究分子運(yùn)動現(xiàn)象，步驟如下：
步驟I：向盛有少量蒸餾水的小燒杯中加入2~3滴酚酞溶液，溶液的顏色為色，再向其中滴加濃氨水，溶液的顏色為色。
步驟II：進(jìn)行圖甲所示實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是 ， 產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是。該小組同學(xué)又設(shè)計(jì)了圖乙所示實(shí)驗(yàn)作為對比，你認(rèn)為有無必要？(填“有”或“無”)，理由是。

【題目】某化學(xué)興趣小組通過實(shí)驗(yàn)探究分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用，
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（2）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 步驟如下：

步驟Ⅰ：；
步驟Ⅱ：裝入藥品；
步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體；
步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進(jìn)入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體。
（3）【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃，但不同的是。
（4）【交流反思】要想確認(rèn)分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑，還需通過實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳的和在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。
（5）【拓展探究】在老師的指導(dǎo)下，該小組同學(xué)利用圖2所示裝置繼續(xù)進(jìn)行深入探究。以氧氣的體積分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo)，溫度為橫坐標(biāo)，得到圖3 所示曲線(圖中的“1︰2”、“1︰1”、“2︰1”、“3︰1”、“4︰1”、“5︰1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比)。

【實(shí)驗(yàn)分析】根據(jù)圖3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是；分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用，可能是因?yàn)槎�氧化錳能。
（6）【交流應(yīng)用】將29.4g氯酸鉀和二氧化錳的混合物(氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比為5︰1)加熱至完全反應(yīng)，剩余固體的質(zhì)量為。

【題目】下列說法不正確的是（ ）
A.降低溫度能使任何不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液
B.汽水和蔗糖水都屬于溶液
C.將200g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液稀釋到5%，需要加水200g
D.在溶液中加入KNO3晶體或蒸發(fā)溶液中的水分，都能把8%的KNO3溶液變成15%的KNO3溶液