（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 ，反應的化學方程式為

（2）同學們經(jīng)討論后認為該方案可以優(yōu)化， 試管的實驗是多余的。同學經(jīng)討論得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為

（3）去掉多余的實驗，同學們將另兩只試管中反應后的物質(zhì)倒入同一大燒杯中，一段時間后過濾，得到不溶物和濾液，并對不溶物的成分進行如下探究：

【提出問題】燒杯中不溶物的成分是什么？

【實驗探究】向過濾得到的不溶物中加稀硫酸

①若無氣泡產(chǎn)生，則不溶物的成分是

②若有氣泡產(chǎn)生，則不溶物中一定含有 ，可能含有

（1）野炊食譜人表所示：

從合理膳食角度來看，你認為食譜中還應添加 （填字母）；

A．炒雞蛋 B．牛奶 C．黃瓜 D．烤野兔肉

（2）野炊后同學們準備將垃圾分類處理，其中屬于不可回收垃圾的是 （填字母）；

A．廢紙 B．果皮 C．易拉罐 D．塑料桶

（3）小濱用洗滌劑洗去手上的油跡，是利用了洗滌劑的 作用；

（4）大家在田邊看到農(nóng)民正在使用化肥NH4NO3，于是聯(lián)想到NH4NO3不能和熟石灰混合施用，請用化學方程式解釋原因 ．

A．研究空氣中氧氣含量 B．研究分子運動 C．研究燃燒的條件 D．研究二氧化碳與水的反應

（提出問題1）溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？

（進行猜想1）（1）甲同學認為溶液中的溶質(zhì)只有Na2SO4。

（2）乙同學認為溶液中的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4

（3）丙同學認為溶液中的溶質(zhì)是Na2SO4和NaOH

（查閱資料）Na2SO4溶液顯中性。

（實驗驗證1）實驗操作①：取少許反應后的溶液于試管中，將打磨光亮后的鋁片放入試管的溶液中。觀察到鋁片逐漸溶解，并有大量氣泡冒出。實驗結(jié)論：猜想（2）成立。

實驗操作②：取少許反應后的溶液于試管中，向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液。觀察到溶液變成_____色。實驗結(jié)論：猜想（3）成立。

（反思交流）（1）打磨鋁片的目的是_____。

（2）對于實驗出現(xiàn)不同的結(jié)論，同學們咨詢老師后得知：鋁與氫氧化鈉反應也會有氣體產(chǎn)生，經(jīng)過討論，同學們一致認為反應后的溶質(zhì)由_____（寫化學式）組成。

（提出問題2）鋁與氫氧化鈉反應生成的氣體可能是什么？

（進行猜想2）同學們認為產(chǎn)生的氣體可能是氫氣，一定不是CO 2，原因是_____。

（實驗驗證2）實驗小組的同學們設計如圖所示實驗裝置檢驗生成的氣體后，驗純后點燃氣體，觀察到_____，證明反應生成的氣體是氫氣。

（知識拓展）生活中能否用鋁制品來盛放強堿性溶液？_____（填“能”或“不能”）。

（1）A的化學式是_____。

（2）利用向上排空氣法收集B時的驗滿方法是_____。

（3）E和F反應的化學方程式_____。

（4）F在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用是_____。

（1）若滴管乙中的液體是稀鹽酸，則燒杯②的物質(zhì)可能是_____，涉及反應的化學方程式_____。

（2）將滴管甲中的液體滴入燒杯①中，先觀察到氣球鼓起，一段時間后恢復原狀的原因是_____。

（1）圖甲實驗中，A、B兩支試管中收集到的氣體質(zhì)量比為_____，該實驗說明水是由_____組成的。

（2）圖乙實驗中能證明鐵釘生銹需要水的實驗組合是_____（填序號），為了防止鐵制品生銹可以采取的合理措施是_____。

（3）圖丙實驗為了證明鋅、鐵、銅的金屬活動性順序，其中硫酸銅溶液與鋅的實驗沒有必要進行，其原因是_____。

A. 甲：紫色石蕊溶液變藍，無色酚酞溶液變紅，則該溶液一定是堿溶液

B. 乙：若有氣泡生成，說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)

C. 丙：小燈泡亮度不同，說明同型號不同材質(zhì)的導線電阻不同

D. �。河捎诹黧w壓強的大小與流速有關，所有人應站在安全線外

A. 圖中的錯誤操作只有③

B. 配制好的氫氧化鈉溶液不需要密封保存

C. 圖中配制溶液的正確操作順序可以是④①③⑤②

D. 按圖中操作量取所需要的水，會導致所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于10%

A. 物質(zhì)C一定是銅

B. 金屬A不能制取氫氣

C. 鐵能從B的鹽溶液中置換出B

D. 四種金屬的活動性順序為A＞B＞Fe＞C