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【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作對實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全都非常重要。下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范要求的是( )

A. 給液體加熱B. 聞氣味

C. 傾倒液體D. 點(diǎn)燃酒精燈

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【題目】I.寫出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式:

①碳酸氫銨受熱分解__________;②二氧化碳的檢驗(yàn)___________;

③鐵絲在氧氣中燃燒___________;④鎂條在空氣中燃燒____________;

⑤磷在氧氣中燃燒____________________。

Ⅱ.現(xiàn)有A、B、CD四種物質(zhì)。A是無色無味的氣體,BA中劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,同時(shí)生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體,把D通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁。試判斷A、BC、D各是什么物質(zhì),請將答案填在空格內(nèi):

A_________;B_________C___________;D____________

Ⅲ.如圖所示,在一個(gè)具有刻度和可以左右滑動(dòng)的活塞的玻璃容器里放入白磷(足量),活塞左端管內(nèi)密封有空氣,右端的管口跟空氣連通。將玻璃容器固定在盛有80℃熱水(恒溫)的燒杯上,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

試回答:(1)實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到的現(xiàn)象是:白磷_____________,活塞___________________。

2)由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:氧氣的體積___________

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【題目】實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1,請回答下列問題:

(1)寫出儀器A的名稱______________________。

(2)在制取氣體中, 對該裝置進(jìn)行氣密性檢查:____________________________。

(3)為了制得較純凈的O2最好選用______________________法收集。

(4)要制取較多CO2,應(yīng)對圖中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)__________。要控制反應(yīng)的速率,應(yīng)對圖中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)__________。制取CO2時(shí),某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板(圖2),實(shí)驗(yàn)時(shí),可將固體藥品放在_______(填“a”或“b”)處,圖2與圖1相比有什么優(yōu)點(diǎn)_______。

(5)C+O2CO2 是我們最熟悉的反應(yīng),生成物也只有CO2,為什么在實(shí)驗(yàn)室我們不利用碳的燃燒來制取CO2,其主要原因是_________________。

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【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的的實(shí)驗(yàn)裝置圖,試根據(jù)要求回答下列問題:

(1)裝置C中觀察到的現(xiàn)象是_______________,反應(yīng)表達(dá)式是___________________。

(2)裝置D中觀察到蠟燭___________,說明_______________、_________________,由此可知,二氧化碳的用途之一可用于__________。

(3)用裝置E來收集二氧化碳時(shí),二氧化碳應(yīng)從______(填“c“d,下同)通入。若E裝置事先裝滿水,用來收集氧氣時(shí),氣體應(yīng)從__________通入。

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【題目】你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)。請結(jié)合圖示回答問題。

(1)寫出A、B儀器名稱:A_______________,B________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取并收集O2,應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置為_____(填字母序號(hào),下空同)取用MnO2時(shí),應(yīng)選用儀器________。檢驗(yàn)氧氣的方法為______________________

(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:

①向錐形瓶中加入少量水至__________處。②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處。

③緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞,觀察到_______________,表示裝置E的氣密性良好。

(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取O2時(shí),如用注射器C替換長頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是_____________。

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【題目】如圖1是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)追N常用的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請回答:

(1)寫出儀器a、b的名稱:a____________;b__________。

(2)某同學(xué)用(高錳酸鉀)A裝置制取氧氣, 該裝置需改進(jìn)的一處是___________,

寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:_______________________________________

A裝置制氧氣另一反應(yīng)的文字表達(dá)式:__________________________。

(3)若用B裝置制取氧氣時(shí),錐形瓶中放入的物質(zhì)名稱是________,b儀器中加入的物

質(zhì)名稱是________,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:_____________________

(4)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇______(填裝置編號(hào),下同),收集裝置應(yīng)選__________。

(5)如圖2空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。

主要操作是:在實(shí)際容積為130mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)30mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點(diǎn)燃。

①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是__________________;

若實(shí)驗(yàn)非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為__________ml。

②集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的30mL水,在實(shí)驗(yàn)過程中起到哪些作用?_________(填寫序號(hào))

a.加快集氣瓶冷卻 b.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出

c.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高

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【題目】I.下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置。請按要求填空:

1A實(shí)驗(yàn)玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是_____________ V V+ =_____________;

2B實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%,可能原因是____________________(寫出一點(diǎn));

3C實(shí)驗(yàn)中小燒杯里的現(xiàn)象是_____________;

4)寫出用D裝置制取二氧化碳的文字表達(dá)式_________

Ⅱ.下面是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器,請回答下列的問題:

1)可直接加熱的有_____________(填序號(hào))。

2)儀器①、⑤、⑧的名稱分別是_____________、_____________、____________。

3)蒸發(fā)時(shí)除用到③和⑧號(hào)儀器外,還要用到帶有鐵圈的鐵架臺(tái)和_______(填儀器名稱)。

4)用儀器①能否量取8.68ml溶液__________ (填)。

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【題目】對下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是  

A

B

C

D

實(shí)

驗(yàn)

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氫氣

解釋

集氣瓶中的水:

吸收有害氣體

量筒中的水:

通過水體積的變化得出體積

集氣瓶中的水:

吸收濺落融熔物

集氣瓶中的水:

水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈,后便于觀察何時(shí)收集滿

A. A B. B C. C D. D

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【題目】下列反應(yīng)中,既屬于氧化反應(yīng),又屬于化合反應(yīng)的是

A. 氧化鈣+水氫氧化鈣 B. 一氧化碳+氧氣二氧化碳

C. 氫氣+氧氣 D. 二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水

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【題目】空氣中氮?dú)獾暮孔疃啵獨(dú)庠诟邷、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題:

1)空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)是__________。

2)步驟①中發(fā)生的是________(填物理化學(xué))變化。

3)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________

4)如圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明,硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是_________(填字母)。

A 易溶于水 B 熔點(diǎn)高 C 受熱易分解

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