（1）操作①的名稱是_____。

（2）操作②主要是除去一些異味和色素，利用了活性炭的_____作用。

（3）山泉水可適當的給人補充鈣、鈉、鉀，這里的鈣、鈉、鉀指的是_____（填序號）。

A 分子 B 原子 C 元素

（4）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現有較多浮渣產生，說明是該山泉水是_____（填“硬水”或“軟水”），除操作③外，可用_____方法降低水的硬度。

（1）工業(yè)上制氧氣是_____（填“物理”或“化學”）變化.

（2）實驗室制在常溫下制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為_____（填編號），此法制取氧氣的符號表達式為_____。若要收集到較純凈的氧氣可選用的收集裝置為_____（填編號）。

（3）通過查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液俗稱氨水。小美同學利用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體制取氨氣，她可選擇的收集裝置為_____，若用裝置F收集氨氣，氣體應從_____（填“a”或“b”）端管口通入。

（4）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用下圖裝置_____ 。（填編號）

（1）實驗中Ⅰ儀器①的名稱為_____，在實驗時將鐵絲繞成螺旋狀的原因是_____。

（2）實驗Ⅱ為電解水制氧氣，發(fā)生反應的符號表達式為_____。用燃著的木條放在b端，看到的現象為_____。

（3）實驗為測定空氣中氧氣含量的實驗，在瓶內加入少量水、并將水面上方空間分為5等份，接下來的實驗步驟依次為_____（填序號），最后打開彈簧夾。

①冷卻到室溫

②彈簧夾夾緊橡皮管

③點燃燃燒匙內的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊

（1）下列與酒精燈有關的實驗操作正確的是_____。

（2）如果實驗時不慎碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，你采取的應急措施是_____。

A 用水沖滅 B 用書本打滅 C 用滅火器撲滅 D 用濕抹布蓋滅

（3）用酒精燈加熱，要注意實驗的先后順序，如圖用高錳酸鉀加熱制取氧氣時，當實驗結束時，應先_____，然后_____；原因是_____。

（1）物質的組成及構成關系如圖1所示，圖中②表示的是_____（填“分子”或“原子”）。

（2）如圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結構示意圖。

①硫原子在化學反應中易_____電子（填“得到”或“失去”）。

②氯離子的結構示意圖中x的數值是_____。

（3）氧和硫兩種元素最本質的區(qū)別是它們原子中的_____不同。

【題目】用“ ”和“ ”代表兩種不同的單質分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應，反應前后的微觀示意圖如下圖所示，下列說法正確的是（　　）

A.該反應是分解反應B.該反應的生成物有兩種

C.化學反應前后原子的種類不變D.分子在化學變化中不可分

A.钚是金屬元素

B.钚原子核外有150個電子

C.钚的相對原子質量是244 g

D.钚原子中有94個中子

（提出問題）二氧化碳能否支持燃燒？

（猜想假設）鎂能在二氧化碳中燃燒。

（查閱資料）①氧化鎂、氫氧化鎂均是白色難溶于水的固體。

②MgO＋2HCl=MgCl2＋H2O

③MgCl2＋2NaOH=Mg（OH）2↓＋2NaCl

（實驗探究）①圖中鎂帶劇烈燃燒，冒白煙，有黑色固體生成，并放出大量的熱。

②為檢驗生成物的成分，做如下實驗。

（反思提高）實驗室中某些活潑金屬引起的著火，不能用二氧化碳滅火，應用細沙滅火。

（提出問題）化學反應前后各物質的質量總和是否相等？

（猜想與假設）猜想1：不相等；猜想2：_____。

（實驗探究）甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

（反思與評價）究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現甲組中有氣體逸出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。

（優(yōu)化裝置）同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，查閱資料后發(fā)現最佳裝置是B，則猜想B中氫氧化鈉具有的化學性質是_____。

（得出結論）同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。

A 鉬原子核外電子數為42

B 相對原子質量為95.94g

C 屬于非金屬元素

D 元素符號為_____