為了測定實驗室某生銹鐵片中鐵元素的質量分數(shù)，兩位同學分別設計了如下甲、乙兩個實驗方案。
方案甲：稱得生銹鐵片的質量為m₁g，按圖I所示裝置進行實驗。完全反應后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體 積為V₁L，查得其密度為p₁g/L。
方案乙：稱得生銹鐵片的質量為m₂g，先按圖Ⅱ所示裝置進行實驗。當生銹鐵片完全變成光亮的銀白色 時，停止加熱，繼續(xù)通入CO至室溫。取出鐵片，按圖I 所示裝置繼續(xù)進行實驗。完全反應后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體積為V₂L，查得其密度為P₂g/L。

隨著時代的發(fā)展，金屬材料的應用越來越廣泛。下表提供了幾種常見金屬的有關信息，根據(jù)表中提供的 信息回答下列問題：（導電性以銀的導電性為100作標準）

小明從超市購買了一些食品，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)廠家為了延長保質期進行了不同的處理：
①采用真空包裝，其目的是______________；
②采用充氣包裝，其中的氣體可能是_____________；
③放置一包生石灰，其作用是_____________；
④放置一包“雙吸劑”--還原性鐵粉，它吸收的兩種物質是____。

老師為課外活動小組提供了一包黑色粉末，并告訴同學們是碳和氧化銅中的一種或兩種，要求同學們通過實驗予以確定。小誠同學提出了三種假設：
假設1，該粉末是碳；
假設2，該粉末是氧化銅；
假設3，該粉末是碳和氧化銅的混合物。
(1)郭衛(wèi)同學認為只要選用一種試劑就可很方便地確定其組成，其反應原理是（用化學方程式表示）_________________。
(2)下面是郭衛(wèi)同學設計的實驗方案，請你幫助完成：

銅長期放在空氣中會產(chǎn)生銅綠[Cu₂(OH)₂CO₃]，下列物質中與這個變化無關的是

(1)金屬鎂是一種活潑的金屬，可與熱水反應生成氫氣和氫氧化鎂[Mg(OH)₂]。寫出該反應的化學方程式：_______________________。
(2)某同學將鎂條放在熱水中煮沸，趁熱取出部分溶液，滴加酚酞溶液變紅色，放置空氣中一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液紅色褪去。這是什么原因?甲、乙、丙三位同學根據(jù)他們所學的化學知識，分別對這種現(xiàn)象的形成原因，作如下猜想：
甲：可能是酚酞變質造成的；
乙：溶液可能吸收了空氣中的CO₂；
丙：氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而變小。
①乙、丙同學根據(jù)實驗現(xiàn)象認為甲同學的猜想是不正確的，他們的理由是：____________________。
②三位同學討論認為要驗證乙同學的猜想需作如下實驗，你知道其實驗目的嗎?

請用：①穩(wěn)定性 ②可燃性 ③導電性 ④還原性，填寫下列空格（填序號）。
（1）石墨可作電池的電極，說明石墨具有_________；
（2）“真金不怕火煉”，說明黃金具有_________；
（3）碳、一氧化碳、氫氣既可做燃料，又可冶煉金屬，說明它們具有_________和_________。

利用海水可以制備金屬單質，其流程如下圖所示：