某學(xué)生測定的下列數(shù)據(jù)中，不合理的是（　�。�

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�

下列物質(zhì)敞口放置在空氣中較長時(shí)間后，質(zhì)量會(huì)增加且不發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�

為了分析某生鐵中鐵的含量，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，即取6g生鐵與10%的鹽酸反應(yīng)，加入鹽酸質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系如下表．（說明：生鐵中雜質(zhì)不溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)）

鹽酸質(zhì)量/g	36.5	73	109.5	146
氣體質(zhì)量/g	0.1	0.2	0.2	m

（1）上述表格中m的值為；
（2）該生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫出計(jì)算過程，最終結(jié)果保留到0.1%）
（3）某同學(xué)列出了如下計(jì)算式：生鐵與鹽酸剛好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液質(zhì)量=（73+6-0.2）g=78.8g請你判斷該計(jì)算式是否正確，如不正確，指出其中的錯(cuò)誤．

某化學(xué)興趣小組為測定一種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①稱取25.0g石灰石樣品，平均分成兩份，并分別加工成塊狀和粉末狀；
②將兩份樣品分別投入兩個(gè)錐形瓶中，各加入足量的相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸（樣品所含雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng)），測得生成二氧化碳的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．請回答：
（1）由圖中曲線分析得出，影響該化學(xué)反應(yīng)速率的因素是：；請另外舉出-個(gè)生活或生產(chǎn)中控制化學(xué)反應(yīng)速率的實(shí)例：．
（2）每份樣品充分反應(yīng)后．生成二氧化碳的質(zhì)量為．
（3）若每份樣品中加入l00.0g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（要求寫出計(jì)算過程．不考慮水、氯化氫的逸出．結(jié)果精確到0.1%）

（2013?齊河縣一模）一次趣味化學(xué)活動(dòng)中，王老師向同學(xué)們展示了一瓶標(biāo)簽受損的無色溶液，如圖所示．要求同學(xué)們進(jìn)行探究：確認(rèn)這瓶溶液究竟是什么溶液？
【提出猜想】王老師提示：這瓶無色溶液只能是下列四種溶液中的一種：①硫酸鎂溶液 ②硫酸鈉溶液 ③硫酸溶液
④硫酸銨溶液
【查閱資料】
①常溫下，相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下：

物質(zhì)	MgSO4	Na2SO4	（NH4）2SO4	H2SO4
溶解度	35.1g	19.5g	75.4g	與水任意比互溶

②（NH₄）₂SO₄的水溶液顯酸性
（1）【實(shí)驗(yàn)探究】小明對王老師的提示進(jìn)行了評價(jià)，原因是．
（2）為確定其它幾種猜想是否正確，小明同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行探究：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取該溶液少許于試管中，向其中滴加幾滴 NaOH（或氫氧化鈉）（答案合理即可） NaOH（或氫氧化鈉）（答案合理即可） 溶液	溶液中有白色沉淀生成	猜想①成立
②用玻璃棒蘸取少許原溶液滴在pH試紙上，并跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照	溶液pH小于7	猜想③成立

小雅對小明實(shí)驗(yàn)操作②的結(jié)論評價(jià)是，理由是；
（3）請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確認(rèn)該溶液是硫酸銨溶液并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取該溶液少許于試管中， 向試管中加入少量NaOH溶液并加熱，將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口 向試管中加入少量NaOH溶液并加熱，將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口	有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生， 紅色石蕊試紙變藍(lán) 有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生， 紅色石蕊試紙變藍(lán)	猜想④成立，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （NH4）2SO4+2NaOH   △   .   Na2SO4+2NH3↑+2H2O （NH4）2SO4+2NaOH   △   .   Na2SO4+2NH3↑+2H2O

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）寫出圖中儀器b的名稱 b．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式是．應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是．
（3）實(shí)驗(yàn)室采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管（填①或②）通入．
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是．

（2009?肇慶）興趣小組的同學(xué)在開展“廢物利用、減少污染”的活動(dòng)中，取某工廠合金廢料（含鋁、鐵、銅）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）操作Ⅰ的名稱是；該操作需用到的鐵制儀器為．
（2）固體A的成分是；操作Ⅱ反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）黑色固體C加適量稀硫酸反應(yīng)的方程式為．
（4）圖中由含鋁的鈉鹽制備氯化鋁有兩種途徑，你認(rèn)為合理的途徑是（填：“Ⅰ”或“Ⅱ”），理由是．

學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．?
（2）從微粒角度看：水是由構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有．?
（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．
①水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將能轉(zhuǎn)化為能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進(jìn)水的分解；
②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO₂+6H₂O

葉綠素  .

光照

6O₂+X，則X的化學(xué)式：．
（4）從資源角度看：水是生命之源．飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康．可用測定水的酸堿度．檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是．請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法．看到右上側(cè)漫畫，你的感想是：．（解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）．

“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”．請你用化學(xué)知識回答以下問題：
燃料和食品在人類社會(huì)的發(fā)展中起著相當(dāng)重要的作用．
（1）下面是人類大規(guī)模使用燃料的大致順序：木柴→木炭→煤→石油、天然氣．
①上述燃料中屬于化石燃料的是；這些化石燃料屬于能源（填“可再生”或“不可再生”）；上述燃料中通常被稱為“清潔能源”的是．
②天然氣的主要成分是（填化學(xué)式），其完全燃燒的化學(xué)方程式為：．
（2）現(xiàn)代社會(huì)對能量的需求量越來越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求．人們正在利用和開發(fā)新能源，如．（舉一例）
（3）節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實(shí)為一大快事．
①對野炊有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)告訴你，餐具最好是導(dǎo)熱性好，不易破碎的材料制的，你準(zhǔn)備帶的餐具是用制的；（填字母）
A．金屬          B．陶瓷           C．塑料
②在“灶”上懸掛野炊鍋時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．你覺得原因可能是；
③野餐食譜如下：主食：饅頭    配菜：烤火腿、鯽魚湯、五香豆干．
主食和配菜中主要含蛋白質(zhì)、、油脂、無機(jī)鹽和水等營養(yǎng)素，從營養(yǎng)角度來看，你準(zhǔn)備再添-樣；（填字母）
A．炒雞蛋   B．牛奶   C．黃瓜   D．烤野兔肉
④在引燃細(xì)枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是．