分類是學習化學的方法之一．下列各組物質(zhì)是按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　　）

珠海市的液化石油氣瓶要統(tǒng)一加貼新標識．新標識上要含有以下選項中的（　　）

PM 2.5是空氣污染物之一，下列關(guān)于PM 2.5的說法錯誤的是（　�。�

（2005?山東）張強同學購買了一瓶白醋，標簽上注明醋酸（化學式為CH₃ COOH）的質(zhì)量分數(shù)≥5%．張強用剛剛學到的酸堿中和反應(yīng)的知識，定量地測定了醋酸的含量．其實驗數(shù)據(jù)如下：取用20g白醋，與6.4g 10%的氫氧化鈉溶液恰好發(fā)生中和反應(yīng)生成醋酸鈉（CH₃C00Na）和水．請你通過計算說明，這瓶白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符？

（2005?山東）請你設(shè)計一個簡單的實驗，區(qū)分礦泉水與蒸餾水．

（2005?山東）你接觸過純堿嗎？小明同學用濕潤的手觸摸廚房里的純堿時，感覺有滑膩感，他好奇地用pH試紙測試純堿水溶液的酸堿性時，又驚奇地發(fā)現(xiàn)溶液呈堿性．小明想，純堿是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成的，純堿溶于水時能夠變?yōu)樽杂梢苿拥拟c離子和碳酸根離子，是鈉離子還是碳酸根離子導(dǎo)致水溶液呈堿性？通過查閱資料和請教老師得知，是碳酸根離子與水作用產(chǎn)生0H-離子，導(dǎo)致水溶液呈堿性．
請你設(shè)計一個實驗方案，證明純堿水溶液呈堿性確實是碳酸根離子引起的，而不是鈉離子引起的．
供選用的實驗儀器和試劑：試管、膠頭滴管、酚酞試液、5%純堿溶液、5%碳酸鉀溶液、5%氯化鈉溶液．

（2005?山東）某班學生在野炊時出現(xiàn)了下列情況：第一小組的同學在背風的地段支起了爐灶，升起爐火后發(fā)現(xiàn)干燥的柴草燃燒不旺，只好使用鍋蓋往灶堂內(nèi)扇風，才使得火勢越來越旺．第二小組的同學接受了第一小組同學的教訓(xùn)，把爐灶支在了通風良好的空曠地段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)必須找來物品遮擋在爐灶的進風口處，才能保證柴草順利燃燒起來．請你用所學的關(guān)于燃燒的化學知識加以解釋．

（2005?山東）人類的生命活動過程中，體內(nèi)的物質(zhì)在不斷發(fā)生著各種各樣復(fù)雜的變化（含物理變化和化學變化），這些變化的實質(zhì)就是構(gòu)成物質(zhì)的分子、原子、離子等微觀粒子的運動與變化，并通過微觀粒子的運動與變化跟環(huán)境進行物質(zhì)交換．你可能不會想到，今天你潑出去的一盆污水中的水分子，很可能在將來的某一天會再次被你“喝”下去．有人分析測算，在我們每個人的身體里可能有數(shù)百萬個原子是來自愛因斯坦的身體．試從微粒構(gòu)成物質(zhì)的觀點和物質(zhì)變化的觀點簡要解釋一下，為什么說我們的身體里有許許多多個原子可能是來自愛因斯坦的身體？

（2005?山東）在宏觀物質(zhì)、微觀構(gòu)成和化學符號之間建立聯(lián)系，是化學科學不同于其他科學特有的思維方式．已知H、C、0、Na四種元素的核電荷數(shù)分別為1，6，8，1l，根據(jù)你學過的有關(guān)物質(zhì)的名稱、物質(zhì)的構(gòu)成和表示微觀粒子的化學符號（如元素符號、化學式、離子符號等），按要求寫出（1），（2）題中兩種不同粒子的化學符號，以及由這種粒子構(gòu)成的（或含有這種粒子的）一種物質(zhì)的名稱．

（1）質(zhì)子數(shù)為ll的同種元素的原子和離子	粒子的化學符號
	對應(yīng)物質(zhì)的名稱
（2）質(zhì)子數(shù)為10的兩種不同的分子	粒子的化學符號
	對應(yīng)物質(zhì)的名稱

（2005?山東）從農(nóng)藥DDT和六六六的發(fā)明、推廣、禁用，到醫(yī)藥PPA的發(fā)明、推廣、禁用，人類對化學合成藥物的研制和應(yīng)用有了更新的認識．下列觀點不正確的是（　�。�