科目： 來源： 題型：

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水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用你學過的化學知識回答下列問題：
（1）如圖1是水通電分解的示意圖．在實驗過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是

氫氣

氫氣

，寫出該反應(yīng)的文字表達式：

水

通電

氫氣+氧氣

水

通電

氫氣+氧氣

．
（2）這個實驗說明水是由

氫、氧兩種元素

氫、氧兩種元素

組成的．
（3）為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學制作了如圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是

吸附作用

吸附作用

．

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下列是化學實驗中的常見示意圖：
 
（1）寫出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①

試管

試管

；②

燒杯

燒杯

．
（2）B圖實驗操作的名稱是

過濾

過濾

；C圖實驗操作的名稱是

檢查裝置的氣密性

檢查裝置的氣密性

；D圖實驗操作的名稱是

排水法

排水法

；
（3）用A裝置可制取的氣體是

氧氣

氧氣

；寫出該反應(yīng)的文字表達式

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

；其基本反應(yīng)類型為

分解反應(yīng)

分解反應(yīng)

．
（4）如圖，在收集的一瓶氧氣中做細鐵絲燃燒的實驗．此實驗需在集氣瓶底放

少量水或細沙

少量水或細沙

，目的是

防止生成物濺落炸裂集氣瓶底

防止生成物濺落炸裂集氣瓶底

．
該反應(yīng)的文字表達式為：

鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵

鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵

，其基本反應(yīng)類型為

化合反應(yīng)

化合反應(yīng)

．
（5）我還知道實驗室制取氧氣的另外兩個反應(yīng)，分別為（寫出文字表達式）．
①

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

；②

氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣

氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣

．

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用如圖所示的實驗裝置進行空氣中氧氣含量測定．
可觀察到實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生

黃白色火焰，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量

黃白色火焰，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量

，待紅磷熄滅，裝置冷卻至室溫后，觀察到鐘罩內(nèi)的水面上升約

原水面上方容積的

1

5

，

原水面上方容積的

1

5

，

，該實驗說明空氣中氧氣約約占空氣體積的

1

5

1

5

．
實驗成功的關(guān)鍵是：
（1）燃燒匙A中應(yīng)放

過量

過量

（填“過量”“少量”或“一定量”）紅磷，原因是為了

將氧氣完全消耗掉

將氧氣完全消耗掉

．（2）裝置

氣密性

氣密性

良好．

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幾位同學根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

（1）甲同學說：“選擇A與

E

E

組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取較純的氧氣，其反應(yīng)的化學方程式為

2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．”
（2）乙同學說：“B可用于實驗室制取

二氧化碳（或氧氣或氫氣）

二氧化碳（或氧氣或氫氣）

的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：

關(guān)閉止氣夾，向長頸漏斗內(nèi)加水，直到長頸漏斗內(nèi)形成一段水柱，過一會兒觀察水柱液面的變化，如果不下降證明嚴密

關(guān)閉止氣夾，向長頸漏斗內(nèi)加水，直到長頸漏斗內(nèi)形成一段水柱，過一會兒觀察水柱液面的變化，如果不下降證明嚴密

．”
（3）丙同學說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣，需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b）

a

a

端通入．

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由C、H、O、Fe、Ca五種元素組成的初中常見物質(zhì)間有如圖所示的關(guān)系，其中甲、乙、丙是氧化物，丁是一種常見的鹽，X是單質(zhì)．如圖中“-”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì)
（1）寫出甲的化學式

Fe₃O₄

Fe₃O₄

（2）寫出甲反應(yīng)生成丙的化學方程式

4CO+Fe₃O₄

高溫  .

3Fe+4CO₂

4CO+Fe₃O₄

高溫  .

3Fe+4CO₂

（3）寫出丁反應(yīng)生成乙的化學方程式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，屬于

復分解

復分解

反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（4）寫出X的一種用途

供給動植物呼吸

供給動植物呼吸

．