下列符號只具有微觀意義的是（　　）

下列說法錯誤的是（　�。�

我們的世界繽紛多彩，變幻無窮．下列自然現(xiàn)象中，屬于化學變化的是（　�。�

利用如圖裝置能制取氧氣并測定所收集氣體的體積．
（1）小華同學在錐形瓶中加入適量二氧化錳，再加入含有0.68g 過氧化氫的溶液．待充分反應后，求生成氧氣的質(zhì)量．
（2）若用如圖所示裝置收集 300mL 氧氣，應選用mL．
（填“10”或“100”或“500”）量筒．（可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1；O-16；Mn-55）

為了探究二氧化錳的催化作用，小華用一定質(zhì)量的二氧化錳與氯酸鉀進行實驗．下表是二氧化錳的用量與一定質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣時，兩種物質(zhì)的質(zhì)量比與反應速率關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)：

二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比	1 40	1 20	1 10	1 5	1 3	1 2	2 3	1 1	2 1
生成1L氧氣所需的時間（s）	124	79	50	54	75	93	106	153	240

（1）據(jù)上表數(shù)據(jù)可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為時，反應速率最快；
（2）二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢，原因是；
（3）收集氧氣的方法有兩種．為準確判斷生成 1L 氧氣所需的時間，應該用收集氧氣；
（4）如圖是化學中“有名”的多功能裝置，有如下用途：
①可以用于向上排空氣法收集氣體．收集氧氣時，應從端通入氧氣（填“a”或“b”，下同）．
②可以用來檢驗某種氣體．檢驗二氧化碳時，可先在瓶中裝入適量的澄清石灰水，從端通入二氧化碳氣體．

某化學興趣小組將教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，用圖（II）所示裝置進行實驗（試管的容積為45mL、注射器的針筒潤滑性非常好，不考慮摩擦力），收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖II所示的實驗，回答下列有關(guān)問題：

（1）按圖I所示裝置進行實驗．紅磷在瓶內(nèi)燃燒時，如果止水夾未夾緊，會導致測定結(jié)果（填“偏小”、“不變”或“偏大”）．若將紅磷換成木炭，實驗不能達到目的，原因是．
（2）按圖Ⅱ?qū)嶒炑b置進行實驗．點燃紅磷前活塞在20mL刻度處．待紅磷與氧氣充分反應，且裝置完全冷卻后，注射器的活塞將停留在mL 刻度處（結(jié)果取整數(shù)）．
（3）對照圖I實驗，你認為圖Ⅱ?qū)嶒灥膬?yōu)點是．

質(zhì)量守恒定律是初中化學中的一條重要規(guī)律．請利用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識回答下列問題．
（1）蠟燭在空氣中充分燃燒時，產(chǎn)物為二氧化碳和水，則蠟燭中一定含有的元素是（用元素符號填空），理由是．
（2）將ag氯酸鉀與bg 二氧化錳充分混合、加熱，待完全反應后，稱得剩余固體質(zhì)量為cg．由以上信息可知：生成物中氯化鉀的質(zhì)量為g，氧氣的質(zhì)量為g．
（可能用到的相對原子質(zhì)量：K-39；Cl-35.5；O-16；Mn-55）

如圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：
（1）A為極，B管中產(chǎn)生的氣體是；
（2）通過實驗現(xiàn)象，可得出水由組成；
（3）該反應的化學反應方程式為．

水是生命之源，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要愛護水資源．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，實驗室常用過濾的方法除去水中懸浮的雜質(zhì)，過濾用到的儀器除帶鐵圈的鐵架臺、燒杯外，還需要的儀器有．
（2）實驗室里，常用檢驗硬水和軟水．生活中，常見降低水的硬度的方法是．若水中含有少量色素，可用將其除去（填一種物質(zhì)即可）．
（3）能得到純凈水的操作是．

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應該進行的操作是．
（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是．用E裝置收集氧氣時，若收集到的氧氣不純，可能原因是（寫一點即可）．該反應的化學方程式為．
（3）二氧化碳是一種無色、無味、密度比空氣大，且可溶于水的氣體；實驗室常用塊狀的大理石與稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳．你認為制取二氧化碳應選擇的發(fā)生裝置是；收集裝置是．