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科目： 來源： 題型：閱讀理解

2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會(huì)暨技術(shù)博覽會(huì)”在中國舉行．“低碳經(jīng)濟(jì)”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．請(qǐng)問：
（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
化石燃料的燃燒；
化石燃料的燃燒；
，自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
植物的光合作用
植物的光合作用
；
（2）科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷（CH4）、甲醇（CH3OH）、甲酸（CH3COOH）等化工原料，這些化工原料屬于
有機(jī)化合物
有機(jī)化合物
（填“無化合機(jī)物”或“有機(jī)化合物”）；
（3）下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）
②
②
；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；②大力發(fā)展火力發(fā)電；③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
（4）近幾年清明節(jié)興起了網(wǎng)上祭奠和鮮花祭奠等“無紙化祭奠”，你對(duì)這種祭奠方式的看法是
這是一種文明的祭奠方式，有利于提高人們的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，符合“節(jié)能減排和低碳經(jīng)濟(jì)”理念（只要合理就可得分）
這是一種文明的祭奠方式，有利于提高人們的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，符合“節(jié)能減排和低碳經(jīng)濟(jì)”理念（只要合理就可得分）
；
（5）請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
隨手關(guān)燈（或步行代替乘車等，合理即可）
隨手關(guān)燈（或步行代替乘車等，合理即可）
．

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化學(xué)與生活息息相關(guān)，請(qǐng)完成下列問題：
（1）青少年成長需要充足的蛋白質(zhì)和鈣．這里的“鈣”是指
元素
元素
（填“分子”或“元素”）．下列食品中，能提供豐富蛋白質(zhì)的是
B
B
（填字母序號(hào)）

（2）將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化，其中活性炭的作用是
吸附
吸附
，用此裝置凈化后得到的水屬于
混合物
混合物
（填“純凈物”或“混合物”）．
（3）山東屬于較干旱地區(qū)，應(yīng)大力提倡節(jié)約用水，請(qǐng)你寫出一種節(jié)水措施：
用洗菜的水澆花
用洗菜的水澆花
．
（4）為延長食品保質(zhì)期可采用真空包裝的原因是
防止空氣進(jìn)入使食品變質(zhì)
防止空氣進(jìn)入使食品變質(zhì)
，另還可向食品袋里充人某種性質(zhì)不活潑的氣體，該氣體可能是
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>．
（5）葡萄皮上因噴灑“波爾多液”呈現(xiàn)的藍(lán)色魔點(diǎn)可用廚房調(diào)料
食醋
食醋
洗凈；劉大爺種的小麥出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，你建議他使用化肥中的
鉀
鉀
肥．
（6）鐵路提速為鮮活水產(chǎn)品、新鮮水果和蔬菜的運(yùn)輸提供了有利條件．在鮮活魚的長途運(yùn)輸中，必須考慮以下幾點(diǎn)：水中需要保持適量的O2；及時(shí)除去魚排出的CO2；防止細(xì)菌的大量繁殖．現(xiàn)有兩種在水中能起供氧滅菌作用的物質(zhì)，其性質(zhì)如下：
過氧化鈉（Na2O2）：易溶于水，與水反應(yīng)生成NaOH和O2；
過氧化鈣（CaO2）：微溶于水，與水反應(yīng)生成Ca（OH）2和O2．
根據(jù)以上介紹，你認(rèn)為運(yùn)輸鮮活水產(chǎn)品時(shí)選擇
過氧化鈣
過氧化鈣
加入水中更好，原因是
Na2O2與水反應(yīng)劇烈，生成的NaOH溶液的堿性太強(qiáng)
Na2O2與水反應(yīng)劇烈，生成的NaOH溶液的堿性太強(qiáng)
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑
2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑
．

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如圖，A、B、C、D、E各代表鐵、二氧化碳、水、氯化銅溶液、氫氧化鈉溶液中的一種物質(zhì)．常溫下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應(yīng)，且D的相對(duì)分子質(zhì)量大于B的相對(duì)分子質(zhì)量．請(qǐng)?zhí)羁眨?BR>（1）請(qǐng)你寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A
H2O
H2O
，C
NaOH
NaOH
；
（2）請(qǐng)寫出B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式：
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
；
（3）相連環(huán)物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng)，沒有涉及的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．

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Xg鎂和鋁的混合物與足量的鹽酸反應(yīng)生成0.1g氫氣，則X的取值可能為（　�。�

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下表中“──”表示相應(yīng)的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示這種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，則下列各物質(zhì)符合對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系的是（　�。�

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如圖是X、Y兩種固體的溶解度曲線．根據(jù)圖示判斷，下列有關(guān)說法正確的是（　　）

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某學(xué)校的學(xué)習(xí)小組對(duì)當(dāng)?shù)氐氖沂V區(qū)進(jìn)行調(diào)查，測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，采用的方法如下：取該石灰石樣品16g，把80g稀鹽酸分四次加入，測(cè)量過程所得數(shù)據(jù)見下表（已知石灰石樣品中含有的二氧化硅等雜質(zhì)不溶于水，不與稀鹽酸反應(yīng)）．請(qǐng)計(jì)算：
序號(hào) 加入稀鹽酸的質(zhì)量/g 剩余固體的質(zhì)量/g
第1次 20 11
第2次 20 6
第3次 20 2.8
第4次 20 n
（1）上表中n的數(shù)值為
2.8
2.8
．
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
82.5
82.5
．
（3）求鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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幾位同學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)加試中做了氫氧化鈉和稀鹽酸的實(shí)驗(yàn)，回校后對(duì)兩者反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)的組成進(jìn)行了進(jìn)一步的探究．甲同學(xué)猜想溶液中只含有氯化鈉，乙同學(xué)猜想可能含有氯化鈉、氫氧化鈉和稀鹽酸．
①兩位同學(xué)中
乙
乙
同學(xué)的猜想是不正確的，原因
NaOH和HCl會(huì)發(fā)生反應(yīng)，不可能共存
NaOH和HCl會(huì)發(fā)生反應(yīng)，不可能共存

②請(qǐng)你再提出兩個(gè)正確的猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想．
猜想1
NaCl和HCl
NaCl和HCl
，實(shí)驗(yàn)
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加石蕊試液，若試液變紅，證明猜想成立
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加石蕊試液，若試液變紅，證明猜想成立

猜想2
NaCl和NaOH
NaCl和NaOH
，實(shí)驗(yàn)
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加酚酞試液，若試液變紅，證明猜想成立
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加酚酞試液，若試液變紅，證明猜想成立

③寫出氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
HCl+NaOH=NaCl+H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O
．

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小寧在幫老師整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽破損的無色溶液．只知道它是稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液中的一種，張寧通過以下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)確認(rèn)了該試劑．請(qǐng)你將內(nèi)容補(bǔ)充完整：
查閱資料三種溶液的PH：
稀硫酸的PH＜7，氫氧化鈉溶液的PH＞7，氫氧化鈣溶液的PH＞7．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量液體于試管中，滴入2～3滴
酚酞
酚酞
（填“石蕊”或“酚酞”）試液
溶液變成紅色
溶液變成紅色
 該溶液時(shí)氫氧化鈉或氫氧化鈣中的一種
②另取少量液體于另一試管中，
滴加碳酸鈉溶液
滴加碳酸鈉溶液
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
 該溶液是
氫氧化鈣
氫氧化鈣
溶液
（3）寫出實(shí)驗(yàn)步驟②中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
．

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科目： 來源： 題型：

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題．某化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素）．他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，使該塑料試樣在純氧中完全燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量．（堿石灰可吸收水和二氧化碳）

（1）實(shí)驗(yàn)裝置中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出改正方法
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下，后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過瓶塞
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下，后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過瓶塞
．
（2）裝置A中分液漏斗也可用長頸漏斗代替，長頸漏斗應(yīng)該
伸入液面以下
伸入液面以下
，作用是
形成液封，防止氣體逸出
形成液封，防止氣體逸出

（3）裝置E中的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
，裝置F的作用是
吸收空氣中的氣體，防止進(jìn)入E裝置
吸收空氣中的氣體，防止進(jìn)入E裝置

（4）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（5）若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g，塑料試樣充分燃燒后，裝置D增重7.2g，則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
0.8
0.8
g；
（6）若裝置中沒有連接裝置B，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
偏大
偏大
（ 填“偏小”、“偏大”或“無影響”）

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