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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期目的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

綠色植物通過(guò)光合作用生成葡萄糖并放出氧氣.其變化的化學(xué)方程式為:6C02+6H20
光能
葉綠體
葡萄糖+6O2,則葡萄糖的分子式是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法你不贊成的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

用鎂、氧化鎂、氫氧化鎂、硫酸溶液、硫酸銅溶液五種物質(zhì)兩兩進(jìn)行反應(yīng),能得到硫酸鎂的方法有( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列變化不屬于化學(xué)變化的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(2)請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱:
a
酒精燈
酒精燈
b
試管
試管
c
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
d
水槽
水槽

(3)他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你為他們指出來(lái):
未用酒精燈的外焰加熱
未用酒精燈的外焰加熱
;
酒精燈內(nèi)酒精過(guò)多
酒精燈內(nèi)酒精過(guò)多
;
試管口沒(méi)有略向下傾斜
試管口沒(méi)有略向下傾斜

試管口未放一團(tuán)棉花
試管口未放一團(tuán)棉花

(4)收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并
正放
正放
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):
沒(méi)有等氣泡連續(xù)、均勻的產(chǎn)生時(shí)就收集
沒(méi)有等氣泡連續(xù)、均勻的產(chǎn)生時(shí)就收集

(6)如果將試管內(nèi)的藥品換成氯酸鉀和二氧化錳,請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

把對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象和解釋要點(diǎn)用直線連接起來(lái)
現(xiàn)象                                      解釋要點(diǎn)
(1)墻內(nèi)開花墻外香                       A.分子在不斷運(yùn)動(dòng)
(2)溫度計(jì)能指示氣溫的高低               B.分子間間隔發(fā)生變化
(3)過(guò)氧化氫分解后變成了水和氧氣         C.分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
(4)碘和碘蒸氣都能使淀粉變藍(lán)色           D.在化學(xué)變化中分子本身發(fā)生變化.

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科目: 來(lái)源: 題型:

我們的生產(chǎn)生活都與化學(xué)有著密切的關(guān)系,請(qǐng)用①活性炭 ②氧氣  ③稀有氣體  ④氮?dú)獾男蛱?hào)填空:
(1)燈泡中充入
以延長(zhǎng)使用壽命.
(2)可用于醫(yī)療急救的是

(3)通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光,制成不同用途的電光源的是

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列事實(shí)說(shuō)明空氣中有哪些成分:
(1)酒精可以在空氣中燃燒
氧氣
氧氣
;
(2)酥脆的餅干在空氣中變軟
水蒸氣
水蒸氣
;
(3)露置的石灰水表面形成白膜
二氧化碳
二氧化碳

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2008?武漢)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有一瓶久置的20%的氫氧化鈉溶液100g.某同學(xué)取該溶液的1/10于錐形瓶中,滴加1-2滴酚酞試液,然后滴入稀鹽酸,邊加邊振蕩.當(dāng)反應(yīng)恰好完全時(shí),用去稀鹽酸的體積為17.40mL.已知:常溫下,所用稀鹽酸的密度為1.05g/cm3.可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量:H-1C-12O-16Na-23Cl-35.5
(1)計(jì)算所用稀鹽酸的溶質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確到1%)
10%
10%

(2)已知,用此方法測(cè)得的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有誤差.若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作及計(jì)算過(guò)程均無(wú)誤,則造成該誤差的原因之一可能是
氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)
氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)

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