（2009?湘西州）根據(jù)“易燃、易爆、有毒”物品使用和儲(chǔ)存的安全要求，在儲(chǔ)存煙花爆竹的倉庫應(yīng)貼上的標(biāo)志是（　�。�

（2009?湘西州）按照“創(chuàng)建示范校”要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成和健康知識(shí)教育是“軟件”達(dá)標(biāo)的條件之一．良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成需要科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)，下列習(xí)慣不利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的是（　�。�

（2009?湘西州）在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)民的生活條件和質(zhì)量有明顯改善．下列選項(xiàng)中對(duì)新農(nóng)村建設(shè)沒有促進(jìn)作用的是（　�。�

（2009?湘西州）下列四種生活中的變化，有一種與其他三種在本質(zhì)上不相同的是（　�。�

（2008?黔東南州）在載人航天宇宙飛船中，為了使宇航員進(jìn)行正常呼吸，常用過氧化鈉（Na₂O₂）吸收宇航員呼出的二氧化碳同時(shí)產(chǎn)生氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na₂O₂+2CO₂=2Na₂CO₃+O₂．請(qǐng)計(jì)算：
（1）要獲得1.6Kg氧氣，需要多少千克的過氧化鈉？
（2）生成Na₂CO₃的質(zhì)量．

（2008?黔東南州）某包裝盒里有一包白色物質(zhì)，上面寫著“生石灰干燥劑”字樣．幾天后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)固體粉化了．
（1）生石灰做干燥劑的反應(yīng)原理（化學(xué)方程式）；
（2）為了探究這包固體粉化后能不能繼續(xù)作干燥劑，他作了如下探究：
步驟：取適量粉末于燒杯中加蒸餾水溶解，用手觸摸燒杯外壁．
現(xiàn)象：感覺不到明顯的熱量變化．
結(jié)論：．
（3）為了探究這包固體粉化后的粉末里含有的物質(zhì)，該同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟：取適量粉末加蒸餾水溶解，再加入幾滴無色酚酞試液．．
現(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色．
結(jié)論：．
（4）該同學(xué)認(rèn)為這包粉末里除含有（3）中探究到的物質(zhì)外，還可能含有其它物質(zhì)．
提出問題：可能含有．請(qǐng)寫出證明該物質(zhì)可能存在的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論：．

（2008?黔東南州）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅 與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)？他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行探究．
[猜想與假設(shè)]：①在常溫下能反應(yīng)；②常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；③在加熱條件下不能反應(yīng)．
[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]：操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；操作②加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生有毒的刺激性氣味氣體；操作③立即停止加熱；將試管中的殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍(lán)色．
[結(jié)論與解釋]
（1）由以上探究可知：猜想（填編號(hào)）是正確；
（2）經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO₂，銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只是SO₂和CuSO₄．
[反思與平價(jià)]：（3）操作③中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）將水倒入剩余液體中．
（4）在“結(jié)論與解釋”（2）中對(duì)產(chǎn)物是SO₂和CuSO₄的判斷是否正確，其理由是．
[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案：①Cu

H2SO4(濃)△

CuSO₄
②Cu 

O2△

CuO

H2SO4(濃)

CuSO₄
（5）請(qǐng)你從安全、節(jié)約、環(huán)保方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，較好的方案是（填序號(hào)），其理由是．

（2008?黔東南州）金屬鐵及其化合物之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：

請(qǐng)回答下列問題：
（1）A是；B是；C是．
（2）寫出A→B或A→C的化學(xué)反應(yīng)方程式（任選一個(gè)）：．

（2008?黔東南州）（如圖所示），A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣，抽開毛玻璃片，瓶中充滿濃濃的白煙．若用“”表示氫原子，用“”表示氮原子，用“”表示氯原子，上述反應(yīng)過程可用以下微觀模擬圖表示為：

請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．分析以上微觀模擬圖，你能得出的結(jié)論是．（寫一條）
（2）“煙”是由固體小顆粒形成的，如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會(huì)觀察到塑料瓶子變癟了，原因是．
（3）生成氯化銨是一種常見的化肥，它屬于化肥中的肥（填“氮”“磷”或“鉀”），此化肥不能與混合使用．

（2008?黔東南州）我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的，為了便于研究元素的性質(zhì)，常常需要尋找它們之間的內(nèi)在規(guī)律．下表列出的是元
素周期表中1-18號(hào)元素（元素符號(hào)前的數(shù)字為其核電荷數(shù)）的部分最高正化合價(jià)和最低負(fù)化合價(jià)．請(qǐng)閱讀后回答下列問題．

1H +1							2He 0
3Li +1	4Be +2	5B +3	6C +4 -4	7N +5 -3	8O -2	9F -1	10Ne 0
11Na +1	12Mg +2	13Al +3	14Si +4 -4	15P +5 -3	16S	17Cl +7 -1	18Ar 0

（1）11號(hào)元素屬于（填“金屬”或“非金屬”），它在化學(xué)反應(yīng)后形成的粒子與（寫元素符號(hào)）原子具有相同的核外電子排布．
（2）16號(hào)元素的原子核外電子數(shù)為，推測(cè)該元素的最低負(fù)化合價(jià)為價(jià)，最高正化合價(jià)的氧化物的化學(xué)式為．
（3）寫出12號(hào)元素在8號(hào)元素的單質(zhì)中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：．