實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：．
小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】除MnO₂、CuO外，F(xiàn)e₂O₃（氧化鐵）也可以作KClO₃分解的催化劑．
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測(cè)定開(kāi)始產(chǎn)生氣體時(shí)的溫度（提示：開(kāi)始產(chǎn)生氣體的溫度越低，表示反應(yīng)速度越快）．

實(shí)驗(yàn)編號(hào)	實(shí)驗(yàn)藥品	分解溫度（℃）
①	KClO3	580
②	KClO3、MnO2（質(zhì)量比1：1）	350
③	KClO3、CuO（質(zhì)量比1：1）	370
④	KClO3、Fe2O3（質(zhì)量比1：1）	390

【分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理；
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是．
【反思】
（1）若要證明Fe₂O₃是該反應(yīng)的催化劑，還應(yīng)當(dāng)驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的和是否改變．
（2）同種催化劑，顆粒大小也會(huì)影響催化效果，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證：．
（3）同種催化劑，還有哪些因素會(huì)影響催化效果，請(qǐng)你再探究．（本題獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分）
【提出假設(shè)】．
【設(shè)計(jì)方案】．
【得出結(jié)論】．

目前有些人熱衷于利用高壓氧艙、氧吧、氧氣袋等進(jìn)行吸氧，以增加大腦供氧量，消除腦疲勞．醫(yī)生建議吸氧要適量．因?yàn)楦邼舛鹊难鯕馔�往�?huì)對(duì)人造成傷害，引起氧中毒．
（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有 性．它能將人體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出供生命活動(dòng)所需．
（2）我們有很多方法可以制取氧氣，例如加熱高錳酸鉀，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型屬于反應(yīng)．

如圖所示，取三根粗細(xì)、長(zhǎng)度均相同的光亮細(xì)鐵絲，將其中兩根分別盤(pán)成螺旋狀，在每根鐵絲一端綁上粗銅絲，另一端系一火柴，點(diǎn)燃火柴，待快燃盡時(shí)，分別插入充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中（預(yù)先放入一些水）．觀(guān)察到：Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中的更劇烈；Ⅲ中鐵絲沒(méi)有燃燒．
（1）Ⅲ中鐵絲不能燃燒的原因是；
（2）分析Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈的原因．Ⅱ中鐵絲燃燒的現(xiàn)象是；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式是．

空氣中氧氣含量的測(cè)定．回答下列問(wèn)題：
（1）燃燒匙盛放的可燃物為下列物質(zhì)
A、木炭      B、紅磷       C、硫粉
寫(xiě)出上面三種物質(zhì)其中一種在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式
（2）實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)的水面所起的變化原因是
（3）若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的液面不到其容積的五分之一，可能是什么原因造成的（答出一點(diǎn)即可）？
（4）通電分解水的實(shí)驗(yàn)．回答問(wèn)題：
①與正極相連的試管和與負(fù)極相連的試管中氣體的體積比約為；
②所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式；
③該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是．

某同學(xué)為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)．
（1）他現(xiàn)將竹子浸在水中，鉆個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出．然后采用（如圖1）法收集到了甲、乙兩瓶氣體．
（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖2）．用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生大量． 然后，將甲瓶倒放在水中，松開(kāi)夾子，結(jié)果流入的水約占瓶子的容積的

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，這說(shuō)明竹子里的氣體中肯定含有．
（3）再往乙瓶中倒入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁，這說(shuō)明竹子里的氣體中肯定含有；
（4）寫(xiě)出紅磷在甲瓶中反應(yīng)化學(xué)式表達(dá)式．

在通常情況下，一氧化氮是一種難溶于水的無(wú)色氣體，它極易與空氣中的氧氣化合生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w．（注：二氧化氮?dú)怏w能溶于水，并能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）
（1）實(shí)驗(yàn)室里，一氧化氮?dú)怏w只能用法收集；
二氧化氮?dú)怏w能否用這種方法收集嗎？為什么？．
（2）一氧化氮和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是：．
（3）二氧化氮是紅棕色，能溶于水的氣體，這是二氧化氮的性質(zhì)（物理或化學(xué)）

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：① ②．
（2）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的裝置是（填字母），該套裝置有一處不足的地方，請(qǐng)你指出來(lái)；
（3）若用過(guò)氧化氫制取氧氣，還需要用到的藥品是（填化學(xué)式），該反應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式．在做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)迅速且產(chǎn)生大量的氣泡，甚至沖進(jìn)導(dǎo)管，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕母倪M(jìn)方案．
（4）用圖F裝置可收集氣體，若廣口瓶充滿(mǎn)水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入，用該方法收集氣體時(shí)，氣體的下列性質(zhì)：①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性，必須考慮的是（填序號(hào)）．剛收集完一瓶氧氣，把集氣瓶（填“正”或“倒”）在桌面上．

某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，甲組同學(xué)用在空氣中燃燒鎂帶的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，乙組同學(xué)用圖二進(jìn)行探究．回答下列問(wèn)題：
（1）鎂帶燃燒的化學(xué)方程式為
（2）甲組同學(xué)待鎂條燃燒后，稱(chēng)量留在石棉網(wǎng)上固體的質(zhì)量．發(fā)現(xiàn)比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量要輕．請(qǐng)你分析其中可能的原因．
經(jīng)過(guò)分析后，該組同學(xué)在燃燒的鎂條上方罩上罩，使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物全部收集起來(lái)稱(chēng)量，則稱(chēng)得的質(zhì)量和原鎂條質(zhì)量比（填“相等”或“變大”或“變小”），請(qǐng)你解釋原因：．
（3）已知碳酸鈉與鹽酸溶液（化學(xué)式為HCl）反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳．寫(xiě)出此變化的化學(xué)方程式．乙組同學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：天平（填“保持平衡”或“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”）
（4）通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你獲得的啟示是．

某興趣小組的同學(xué)為了探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)①：稱(chēng)量鎂條，在空氣中點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后，將生成物全部收回再稱(chēng)量
實(shí)驗(yàn)②：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱(chēng)量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過(guò)一會(huì)再稱(chēng)量．
（化學(xué)方程式是：Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑）
實(shí)驗(yàn)③：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐形瓶口塞上橡皮塞，稱(chēng)量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸，過(guò)一會(huì)再稱(chēng)量．化學(xué)方程式是：CuSO₄+2NaOH=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄
他們得到三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：

編號(hào)	實(shí)驗(yàn)①	實(shí)驗(yàn)②	實(shí)驗(yàn)③
反應(yīng)前/g	4.8	112.6	118.4
反應(yīng)后/g	8.0	112.4	118.4

（1）在實(shí)驗(yàn)①中反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加了，請(qǐng)解釋原因：
（2）由上表中數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)①中參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為，實(shí)驗(yàn)②中生成氫氣的質(zhì)量為．
（3）在上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都（填“遵循”或者“不遵循”）質(zhì)量守恒定律，但只有實(shí)驗(yàn)能正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系，因此，用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系時(shí)，當(dāng)有時(shí)，必須在進(jìn)行．
（4）請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因：．
（5）在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不會(huì)變化的是
①原子的數(shù)目    ②分子的數(shù)目     ③元素的種類(lèi)    ④物質(zhì)的質(zhì)量總和     ⑤物質(zhì)的種類(lèi)     ⑥物質(zhì)的體積    ⑦物質(zhì)的狀態(tài)．

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行了有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：
一、測(cè)定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法．過(guò)程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第2步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的

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．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①第2步紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式．
②實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過(guò)少
C、紅磷沒(méi)有燃燒完就急著打開(kāi)了止水夾
③小博同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示），小博在正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開(kāi)活塞，觀(guān)察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是，你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是．
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO₂）還可用氧化銅（CuO）等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小余以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略） 

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	氯酸鉀質(zhì)量	其他物質(zhì)質(zhì)量	待測(cè)數(shù)據(jù)
①	1.2g	/
②	1.2g	CuO  0.5g
③	1.2g	MnO2 0.5g

①上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè) 量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是．
②若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更（填“大”或“小”），說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱(chēng)量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是，小余同學(xué)認(rèn)為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學(xué)對(duì)此提出了異議，小淳同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將第二次精確稱(chēng)量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃．小淳同學(xué)這樣做目的是，
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小余設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是； 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)的表達(dá)式．
三、有趣的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后，改進(jìn)了書(shū)本上 探究分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)．小晴同學(xué)找來(lái)廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管，設(shè)計(jì)如圖1所示實(shí)驗(yàn)，

她進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)是為了探究，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能看到的現(xiàn)象是，小晴同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)．
 ②利用如圖裝置進(jìn)行“硫燃燒”的實(shí)驗(yàn)：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時(shí)用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀(guān)察到微弱的淡藍(lán)色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀(guān)察到火焰．

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：．該實(shí)驗(yàn)裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是在消除有害氣體對(duì)環(huán)境污染的前提下有利于．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是．