化學的發(fā)展對改善人們的生存環(huán)境和促進社會發(fā)展有著積極的作用。下列各項措施與其要達到的目標不相符的是

A.研制、合成藥物-------抑制細菌和病毒

B.生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥------增加糧食產(chǎn)量

C.開發(fā)新材料、新能源-------改善生存條件，提高生活質(zhì)量 

D.合成食品添加劑-------增進人體健康

三聚氰胺C₃N₃(NH₂)₃為①純白色單斜棱晶體，無味，密度1.573g／cm3 (16℃)，常壓熔點354℃，升華溫度300℃。②溶于熱水，微溶于冷水。③低毒，在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會分解放出氰化物。④ 一定條件下，能與鹽酸、硫酸、硝酸等都能反應形成三聚氰胺鹽，⑤也能與某些物質(zhì)反應生成樹脂產(chǎn)物。⑥三聚氰胺最主要的用途是作為生產(chǎn)三聚氰胺甲醛樹脂（即密胺塑料）的原料。⑦該樹脂不易燃，耐水、耐熱、耐老化、耐電弧、耐化學腐蝕、有良好的絕緣性能和機械強度，廣泛運用于木材、塑料、電氣、醫(yī)藥等行業(yè)，在日常生活中可作碗碟，但不可在微波爐中使用，避免受熱后可能散發(fā)毒性。⑧由于三聚氰胺的含氮量與蛋白質(zhì)（平均含氮量16%）相比含有更高比例的氮原子，所以被一些造假者利用，添加在食品中以造成食品蛋白質(zhì)含量較高的假象。

(1)歸納有關(guān)三聚氰胺的物理性質(zhì)(用數(shù)字序號表示)：              ▲         ，

 三聚氰胺的化學性質(zhì)（用數(shù)字序號表示）：       ▲                    。

(2)三聚氰胺的相對分子質(zhì)量是 ▲ ，碳元素、氮元素、氫元素的質(zhì)量比是   ▲  。

(3)三聚氰胺〔C₃N₃(NH₂)₃〕中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到0.1%）

(4)2008年09月16日，質(zhì)檢總局通報某物質(zhì)中三聚氰胺含量為2563mg/kg。若蛋白質(zhì)的含氮量以平均值16%計，則多少克蛋白質(zhì)和1kg該物質(zhì)中的三聚氰胺含氮量相等？（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到小數(shù)點后l位）

在學習化學的過程中，總結(jié)規(guī)律要嚴謹、全面、科學。寫出下列排列中的規(guī)律。

(1)CO  H₂O  NH₃  CH₄  C₂H₄    P₂O₅

                        ▲      ____________________________________ ；

(2)NH₃  N₂  NO   NO₂   HNO₃

                        ▲      ____________________________________；

(3)

                       ▲      _____________________________。

資料顯示：氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣。某化學興趣小組的同學為了探究氧化鐵對氯酸鉀分解放出氧氣的反應有無催化作用，他們用如甲圖所示的裝置做了如下實驗：

    將兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀分別放入兩支一大一小的試管中，向小試管中加入氧化鐵且均勻混合，充分加熱至沒有氣體放出，加熱過程中，同時測定兩支試管放出氧氣的時間和氧氣的體積。實驗結(jié)束后，將所測數(shù)據(jù)繪制成乙圖所示的曲線，同時在老師的指導下回收了氧化鐵，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量沒有改變。

(1)實驗中采用甲圖所示的“套管式”加熱裝置的目的是 ▲ ；

（填寫字母編號）

A.增加大試管中產(chǎn)生氧氣的量

B.對比實驗，獲得正確的結(jié)論

C.使大試管內(nèi)的氯酸鉀先分解
(2)分析乙圖曲線，能夠得到的正確結(jié)論有 ▲  。（填寫字母編號） 

A.小試管中固體分解放出氧氣所需的溫度比較低

B.小試管中固體分解放出氧氣的速率較快

C.大小試管中固體完全分解放出氧氣的體積相同

D.大試管中固體完全分解放出氧氣的體積比較多

(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣。如：

A．電解水               B．分離液態(tài)空氣

C．加熱高錳酸鉀         D．分解過氧化氫

E．   ▲          。

相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；

(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標號儀器的名稱  ①   ▲     ②    ▲      ；

該反應的化學方程式是                 ▲      。實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是        ▲       ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是               ▲              ；

(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是    ▲      （選填“甲”或“乙”）；

若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應從   ▲    （選填“a”或“b”）端導入。

(4)我們還知道有多種途徑可以產(chǎn)生二氧化碳。例如：實驗室制取二氧化碳的原料是（寫物質(zhì)的名稱）    ▲    和   ▲      ，化學方程式是                 ▲          ，   

是否能用甲裝置來制��？    ▲    （填寫是或否）。

高錳酸鉀是日常生活常用的一種殺菌劑，它是一種紫黑色固體，取少量固體放入研缽內(nèi)做如下圖實驗，試根據(jù)上述實驗過程填空。

(1)在上述實驗中，步驟    ▲    (選填實驗步驟的序號)說明物質(zhì)是可分的，步驟④中溶液幾乎變?yōu)闊o色，溶液中溶質(zhì)微粒    ▲    (選填“是”或“不是”)變得更小了。

(2)在溶液中含有鉀離子、高錳酸根離子和水分子，請分別用化學符號表示▲    、▲  、▲      。

2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級地震，全國人民抗震救災，眾志成城。為確保大地震之后無大疫，衛(wèi)生部門用優(yōu)氯劑、漂白粉等對飲用水等進行消毒。

(1)漂白粉的有效成分是Ca(ClO)₂，氯元素的化合價是    ▲    。

(2)ClO₂ 是新一代飲用水的消毒劑，我國成功研制出制取ClO₂ 的新方法，其反應的微觀過程圖如下：

              試回答：

ClO₂ 中氯元素的化合價為   ▲      ；

根據(jù)反應的微觀過程圖寫出反應的化學方程式                     ▲       。

數(shù)字在化學式不同部位可表示不同的意義：①表示微粒的數(shù)目  ②表示元素的化合價  ③表示離子的電荷數(shù)

(1)Mg^2＋     ▲      (2) 2CO     ▲      (3)            ▲      

完成下列化學方程式并回答有關(guān)問題：

(1)二氧化碳通入澄清石灰水，                     ▲                ，

觀察到的現(xiàn)象是            ▲    。

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣，                  ▲           ，該反應屬于    ▲    反應類型。

(3)分解生成三種氧化物的反應，              ▲                  。

(4)電解水        ▲              ，正極上收集到的是   ▲ 氣，正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比是   ▲      。

(5)點燃紅磷        ▲               ，該反應屬于    ▲    反應類型。

各種物質(zhì)之間存在著某種聯(lián)系。用A代替“大于”，B代替“小于”，C代替“等于”，請分別選用“A”或“B”或“C”填空。

(1)空氣中氣體成分的體積分數(shù)：氧氣    ▲    氮氣；

(2)地殼中元素含量：鐵    ▲    鋁；

  (3)核外電子總數(shù)：氖原子   ▲   銨根離子；

  (4)含鐵質(zhì)量分數(shù)：氧化亞鐵   ▲    氧化鐵；

(5)通常狀況下的液體體積：100 mL酒精與100 mL水混合  ▲  200 mL。